一、谈青春期代沟问题（论文文献综述）
张聪[1]（2019）在《从弑亲案看我国未成年人犯罪的新动向及预防》文中研究表明未成年人是国家发展的希望和未来,但近年来我国未成年人犯罪问题尤为突出,新闻媒体及网络上曝光的犯罪案件一次次冲击着公众的底线。只有找准问题发生的原因,方能从根本上遏制未成年人犯罪的发生,进而收到犯罪预防的效果。立足于我国未成年人犯罪的现状,从法学、社会学、心理学等学科方向对未成年人犯罪行为进行剖析,可为解决我国未成年人犯罪问题提供理论支撑。
白惠元[2]（2019）在《“后青春期”与“暮气青春”:中国青春片的情动视野及其性别政治》文中指出中国青春片是一种"情动经济"和"情动事实",其情动视野表现为"后青春期"与"暮气青春"的不同形态。前者是男性导演拍摄的、以男性角色为主要视点的"男性向"青春片,后者是女性导演拍摄的、以女性角色为主要视点的"女性向"青春片。前者通常是重返青春期的幻想喜剧,流露出男性的自恋情结;后者通常是彻底告别青春的现实悲剧,展现出女性的自怜情绪。"后青春期"与"暮气青春"是当代中国文化"青春崇拜"的一体两面,其背后是不平等的社会性别秩序及全球资本主义时代的心理恐惧。
喻燕[3]（2018）在《新课改背景下多元教学评价在大学英语教学中的应用》文中提出文章首先简单分析了我国大学英语中的教学评价问题,包括评价目的错误、评价方法落后、评价标准单一等问题,随后文章介绍了大学英语中多元教学评价的实践应用,包括课堂参与度、网络作业、影视分析、学生自我评价等,最后文章提出了大学英语构建多元教学评价机制的措施,包括注重多元教学评价体系的实效性、科学设计多元教学评价内容、发挥出多元教学评价的激励性。
张宏红[4]（2017）在《基于电影媒介的高职英语听说教学研究 ——以南通S高职院校英语师范生为例》文中指出众所周知,听、说、读、写是英语语言学习的四大核心技能,随着英语在人们日常工作和交流中地位的日益突出,听说也越来越具备发展潜力了。无论从语言教学还是语言学习的视角来看都必须加强英语听说能力的训练和培养,让听、说、读、写四个方面并驾齐驱,共同发展,促成语言交流的目的。然而,对高职院校来说,听说教学状况普遍不容乐观,存在着学科地位不高、生源水平低下、师资力量相对薄弱、听说教材与学生水平不配套等问题。为了改善这种状况,笔者以南通S高职院校英语师范生为教学对象进行了为时两学期的电影媒介高职英语听说教学的教学实践。本研究分析了高职英语师范生的听说教学现状和当前听说教学的趋势,结合电影媒介听说教学的优势,以输入假设理论、情感过滤理论、建构主义理论、输出理论等指导,围绕以下三个问题展开研究:第一,高职英语听说教学的现状及其存在的问题;第二,电影媒介行高职英语听说教学的实施;第三,电影媒介高职英语听说教学的策略。研究主要通过问卷法、访谈法和案例分析法等对电影媒介教学的全过程进行资料的收集、记录与分析。文章从电影语言情境、电影语言文化、电影语言技能、电影语言形式四个维度入手,分析它们和听说教学相结合的教学案例,从而了解师生是如何进行电影媒介支持下的听说教学,以及得出什么样的教学策略。实践研究发现:当前学生在英语听说状况不是很理想,在语音、词汇、跨文化交际方面存在某些困惑;在电影媒介听说教学中需要教师以电影的语言情境、语言形式、语言技能、语言文化为方向辅助听说教学并总结出相关策略,如坚持以学生为中心以教师为主导、创设语言交际的跨文化情境、实施分层教学、注重输入和输出相平衡,指导电影媒介听说教学活动有序进行。本研究旨在通过电影媒介的视角进行高职英语听说教学的探究,以期其相关结论为今后的高职英语教学提供有益借鉴。
陶然[5]（2011）在《初一年级生物教学中开展青春期教育的研究》文中认为随着时代的发展和科学的进步,青春期教育越来越多的引起了人们的关注和重视。然而,目前呼和浩特市还没有学校将青春期教育作为专门的常规课程,或者选修的校本课程。本论文意图结合本地区和学校的特征,从学生的年龄、性别特征等方面入手,以生物学教学为平台,对青春期教育进行实践研究,为推动本地区青春期教育提供科学的实践依据,并为本地区继续开展此项工作积累一定的理论和实践数据,为今后准备要开展此项工作的教学或研究人员提供一些实践依据,也能为笔者日后的教育教学工作提供一些实践经验。本课题以呼和浩特市第五中学初一年级一到六班的学生,共276人为研究对象。各班学生的年龄、男女学生比例、家庭状况等均不存在明显差异。具体的实验方法是：在实施青春期教育研究前,对六个班进行前期性知识了解情况问卷调查；在实施青春期教育时,针对不同的教育内容,根据各个班的特点,采取不同的教学方法进行教学体验和研究。在进行青春期教育后,对六个班的学生再次进行性知识掌握程度问卷调查,对结果进行统计分析。前测、后测均采用SPSSv13.0处理软件对数据进行统计分析。对前测、后测的结果进行比较分析及效果评价,说明青春期教育的必要性。本次实验研究取得了较好的效果,得到以下一些结论：首先,通过青春期教育的具体实施和开展,改变了学生以往对“性”传统的、不科学的认识,使绝大多数的学生建立了正确的性观念,这对他们建立健康的性心理是有利的,因此对初一年级学生实施青春期教育是及时而必要的。其次,在性教育实施的过程中,根据我校学生的具体情况,笔者重新组织编排了青春期教育的内容,对不同的教学内容运用灵活多样的教学方法,获得了良好的教学效果,教育达到了预期的目的。再次,青春期教育仅靠生物学的课堂是难以真正完成的,还需要社会、学校和家庭的共同努力。最后,本次研究中还有一些问题没有来得及深入研究,有待今后进一步探讨。1.学生在初一年级所接受的青春期教育并不能使其受用一生,怎样才能将青春期教育长期的进行下去?2.教师和家长应怎样进行青春期教育,才能既不触犯学生的隐私又取得最好的效果?3.怎样帮助学生充分利用互联网,使之成为辅助课堂教学的有效手段?
林之[6]（2011）在《上外附中本部与国际部初中生性发展水平的比较研究》文中进行了进一步梳理初中生性发展水平不仅受着青少年生理和心理发育特征的影响,社会文化环境、家庭教育、学校教育和环境也起着重要的作用。本文采用比较研究的方法,对上外附中本部和国际部初中学生的青春期性发展水平进行抽样调查,以求了解上外附中不同类型的初中生在已掌握的性知识、性生理、性心理、对性教育的态度以及对学校青春期性教育的看法等方面的现状与差异。经研究得到以下结论：上外附中初中生性发展水平状况的共同点：（1）女生比男生更早进入青春期,对女生进行性教育时间上应该比男生早；（2）学生已掌握的性知识贫乏,体现在对性名词及性病传播途径的了解程度上；（3）学生性知识的来源主要为学校教育、家庭教育、互联网、同学朋友、书报杂志；（4）多数学生对开设性教育课程的态度保持中立,约1/10的学生认为开设这门课程很有必要,而高达半数以上的学生持中立的态度；（5）初中生的性观念与社会所提倡的性观念发生了一定的偏离,说明性教育任重道远；（6）初中生对性的认识的主流仍是正面的、积极的,能够以一种比较健康的心态来看待性的问题；（7）有少部分学生会主动看黄色小说、碟片和网站,老师一定要加以正确引导。上外附中初中生性发展水平状况的不同点：（1）初中生在已掌握的知识方面,本部学生拥有的性知识要高于国际部学生；（2）国际部的学生约会和接吻的比例大于本部学生,更倾向于和异性交往；（3）少部分中学生对恋爱持肯定态度,国际部学生持肯定态度的比例大于本部学生；（4）学生对性法制的掌握情况不容乐观,法律意识淡薄,自我保护意识差,本部学生掌握的性法律知识高于国际部的学生；（5）本部的学生在教室等公共场合下说性方面的话题或笑话的频率要远远大于国际部的学生；（6）本部学生的家长相比国际部学生的家长给予孩子更多的关爱。本研究通过进一步分析造成性发展水平差异的原因,为上外附中今后的中外学生教育管理提供了一定的理论依据,同时根据本文结论和上外附中的实际情况,针对学校性教育提出了以下建议：（1）将性教育作为一门校本课程来开发和实施更能体现性教育的系统性；（2）突显班主任在性教育中的作用；（3）个别学生采取个别教育的形式。
唐艳[7]（2011）在《图式理论在高中英语阅读教学中的应用 ——以苏州大学附属中学为例》文中进行了进一步梳理图式理论是指存在于人的大脑的长期记忆中的,由相关的事实与概念等组成的知识网,这些对理解新信息提供了一个框架。图式可以分为三种:语言图式（Linguistic schema）、内容图式（Content schema）和形式图式（Formal schema）。图式的发展促进了语言教学的发展与进步。在英语成为“国民外语”的当代,英语阅读教学的重要性也愈发被人们认可。在过去的一个世纪中,关于图式理论及其在第二外语阅读课堂上运用的研究经历了很多的变化。图式理论在英语阅读方面的积极作用也被多次验证。人们大脑中的“先存知识”与所阅读到的“新信息”进行结合互动,这对于读者有效地理解文章有很大帮助。本文着重于实际,旨在调查研究图式理论在高中英语阅读课堂中的实际运用情况,以验证图式理论在高中英语阅读课堂中的有效性及普遍性,进而为高中英语阅读教学及相关研究提供一些有帮助的信息。本研究综合运用了课堂观察、问卷调查、访谈、周记等一系列研究方法。从最初的课堂观察、课堂记录,到后来其他数据的采集,都是以苏大附中高一（10）班为研究对象的。笔者对研究对象班级进行跟踪调查研究,对教师的英语阅读教学案例进行展示与分析,以证实在平时的英语阅读课堂上确实有用到图式理论;对实验班级所有学生的中考英语成绩及第一学期期中考试英语成绩、中考英语中阅读成绩及第一学期期中考试英语阅读成绩进行对比,以证实图式理论在阅读方面的有效性;此外,对学生进行了问卷调查,从而了解到英语阅读课堂上图式理论运用的情况;并对教师进行了访谈,以从教师角度调查图式理论的运用情况。最后研究发现,高中英语阅读课堂上图式理论的运用已经很普遍,图式理论在高中英语阅读方面有很积极的作用。这些对今后关于图式理论在英语阅读中运用方面的研究有一定的参考意义。另外,笔者根据现状对今后的英语阅读教学实践提供了一些切实可行的建议,比如教师在进行阅读的教学时要注重背景知识的输入,学生在联系英语阅读理解时,要多了解各方面的知识,多阅读课外书籍,以扩充图式知识等。总之,本研究对于提高高中英语阅读教学的有效性有一定的理论与实际意义。
陈素璧[8]（2010）在《父母是孩子性教育第一老师》文中认为陈一筠：出生于四川筠连。1964年毕业于北京大学俄罗斯文学专业。1978年考入中国社会科学院，40岁始学英语，1980年赴加拿大留学，回国后在费孝通教授领导下的社会学研究所担任《国外社会学》主编。上世纪80年代和90年代，陈一筠从事婚姻家庭的研究、培训和咨询，并应邀赴北美?
许子明[9]（2009）在《例谈青春期学生的心理健康教育》文中研究指明一、案例小磊是07综合班这个28人集体中的一员,在班级中,他年龄最大,入学时已经20岁了。初中毕业后,在社会上"摸爬滚打"了几年,有过几段不称心的工作经历。由于性格比较内向,
钱真[10]（2008）在《高中性健康教育实施策略研究》文中研究表明性健康教育是整个人类教育内容的组成成分,其中青春期性健康教育又是其中的重中之重,对人的终生发展起着不可低估的作用。在欧美等先进国家,性健康教育不仅在基础教育中占有一席之地,而且还有社会力量扶持。但在我国,性健康教育始终在整个教育中处于劣势:在应试教育的背景下,没有将其作为独立课程设置,有时仅仅属于蜻蜒点水,一笔带过的“应景”教育。在青春期性健康教育中,没有全国统一的教材和教学大纲,没有专业的教师,没有现成的模式和策略,然而生理和心理发育不同步的学生在性健康教育这方面有着强烈的需求,两者之间的矛盾至今没有妥善解决。高中阶段是学生处于青春期发育的关键时刻,学生不但要面临高考升学压力,而且处于性发育的重要阶段,特别是性心理的发育和性观念的形成。在当前背景下,性健康教育不可能作为独立课程设置,那么在高中阶段如何进行性健康教育是我们教育界应该思考和尝试的。因此有必要开展高中阶段性健康教育实施策略的研究和实践。性健康教育的内容主要涉及性生理、性心理、性道德、性法制、性伦理等,将这些内容通过学科渗透、校本拓展、主题教育、健康教育和讲座、心理咨询、家校互动等策略实施,在教育、教学中形成合力,促使学生健康成长,促使学生素质全面发展,真正落实上海市生命教育中性教育的内容,既有实效性又有可操作性。本文通过对上海市天山中学高一、二年级的20个班级的学生和家长进行问卷调查,可以看出学生性生理发育普遍提前;性观念过度开放;性道德、法制观念缺失;家长缺乏对孩子进行性教育的策略和方法;和孩子的沟通有困难;希望学校老师进行帮助和辅导等情况。无论是学生还是家长都希望学校进行有操作性和有效的性健康教育。围绕上述情况,我们成立了高中性健康教育实施策略课题组,将上述的策略分别进行理论和实践的2年研究工作,将实施的课例等在本论文呈现。实践结束后,通过部分学生和家长访谈以及再次对20个班级进行问卷调查,得出这样的结论:在当前的情况下,通过这些策略实施性健康教育是有实效性和操作性,有推广价值的。本课题的结论:学科渗透、校本拓展、主题教育等策略在性健康教育的实施中有一定的实效性;在现行没有专门课程设置的情况下,性健康教育多策略的实施可以形成性健康教育合力;家庭和学校是实施性健康教育的主阵地,家校互动是一种有推广价值的策略模式。
二、谈青春期代沟问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈青春期代沟问题（论文提纲范文）
（1）从弑亲案看我国未成年人犯罪的新动向及预防（论文提纲范文）
| 一、我国未成年人犯罪的特点 |
| （一）暴力性犯罪占主导 |
| （二）犯罪年龄低龄化 |
| （三）法制观念淡薄 |
| 二、未成年人犯罪的原因分析 |
| （一）家庭教育缺失 |
| （二）学校法制教育缺位 |
| 1．传统应试教育导致智育与德育不协调 |
| 2．追求升学率而忽视部分学生的发展 |
| 3．学校法制教育流于形式 |
| （三）社会大环境导致的原因 |
| 1．网络环境充斥着大量的有毒信息 |
| 2．网络游戏成为发泄自身压力的场所 |
| （四）易与社会闲散人员接触而交叉感染 |
| 1．自身生理与心理的矛盾冲突 |
| 2．与社会闲散人员的交叉感染 |
| 3．没有建立专门针对违法未成年人的教育机制 |
| 三、未成年人犯罪的预防对策 |
| （一）强化第一教育课堂的作用 |
| （二）将智育与德育、体育共同纳入教育考核的范围 |
| （三）净化网络生态环境 |
| （四）宽而不纵地坚持“惩罚与教育”相结合 |
（2）“后青春期”与“暮气青春”:中国青春片的情动视野及其性别政治（论文提纲范文）
| 一、情感、资本与性别:中国青春片的情动视野 |
| 二、“后青春期”:喜剧、幻想与男性自恋 |
| 三、“暮气青春”:悲剧、现实与女性自怜 |
| 结语 |
（3）新课改背景下多元教学评价在大学英语教学中的应用（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1. 我国大学英语中的教学评价问题 |
| 1.1 评价目的问题 |
| 1.2 评价方法落后 |
| 1.3 评价标准单一 |
| 2. 大学英语中多元教学评价体系的实践应用 |
| 2.1 课堂参与度 |
| 2.2 网络作业 |
| 2.3 影视分析 |
| 3. 大学英语构建多元教学评价机制的措施 |
| 3.1 注重多元教学评价体系的实效性 |
| 3.2 科学设计多元教学评价内容 |
| 4. 结语 |
（4）基于电影媒介的高职英语听说教学研究 ——以南通S高职院校英语师范生为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 高职英语听说教学的重要性 |
| 1.1.2 电影媒介高职英语听说教学的优越性 |
| 1.2 研究的问题、目的和意义 |
| 1.2.1 研究问题 |
| 1.2.2 研究目的和意义 |
| 1.3 论文的结构和框架 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 电影媒介与电影媒介教学 |
| 2.1.2 听说教学 |
| 2.2 英语听说教学的相关文献述评 |
| 2.2.1 英语听说教学的国外相关文献述评 |
| 2.2.2 英语听说教学的国内相关文献述评 |
| 2.3 国内外电影媒介听说教学的述评 |
| 2.3.1 国外电影媒介听说教学的述评 |
| 2.3.2 国内电影媒介听说教学的述评 |
| 2.4 电影媒介与高职英语师范生听说教学的关系 |
| 3 研究的理论依据 |
| 3.1 输入假设理论 |
| 3.2 情感过滤假设 |
| 3.3 建构主义理论 |
| 3.4 输出假设 |
| 4 研究设计 |
| 4.1 研究内容 |
| 4.2 研究对象 |
| 4.3 研究方法 |
| 4.4 研究过程 |
| 5 利用电影媒介开展高职英语听说教学的现状及其问题 |
| 5.1 调查内容 |
| 5.2 调查过程与结果 |
| 5.3 调查结果分析 |
| 6 基于电影媒介的高职英语听说教学的实施与效果评价 |
| 6.1 电影媒介的高职英语听说教学的案例实施 |
| 6.1.1 电影语言情境与听说教学的结合 |
| 6.1.2 电影语言文化与听说教学的结合 |
| 6.1.3 电影语言技能与听说教学的结合 |
| 6.1.4 电影语言形式与听说教学的结合 |
| 6.2 电影媒介的高职英语听说教学的效果评价 |
| 6.2.1 电影媒介听说教学过程的评价 |
| 6.2.2 电影媒介听说教学学习效果的评价 |
| 7 基于电影媒介的高职英语听说教学的策略分析 |
| 7.1 电影媒介教学与听说教学的目标一致 |
| 7.2 创设语言交际的跨文化情境 |
| 7.2.1 坚持“精”和“泛”相结合 |
| 7.2.2 坚持课内外相互渗透 |
| 7.3 实施分层教学 |
| 7.4 注重输入和输出相对平衡 |
| 7.5 坚持以学生为中心 |
| 7.6 坚持以教师为主导 |
| 8 研究的结论和展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 问卷调查 |
| 附录B 问卷分析 |
| 附录C Let it Go歌词填空和配音材料 |
| 附录D 访谈内容和访谈实录节选 |
| 附录E 检测试卷 |
| 附录F 学生成绩比较表 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（5）初一年级生物教学中开展青春期教育的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的背景 |
| 1.2.1 国外关于青春期教育研究的概况 |
| 1.2.2 我国关于青春期教育研究的概况 |
| 1.2.3 目前我国青春期教育实施的现状 |
| 1.3 研究的目的 |
| 2 基本概述 |
| 2.1 关于青春期 |
| 2.1.1 青春期的概念 |
| 2.1.2 青春期的特征 |
| 2.2 关于青春期教育 |
| 2.2.1 青春期教育的涵义和基本内容 |
| 2.2.2 青春期教育的方法、原则和途径 |
| 2.2.3 青春期教育的意义和重要性 |
| 3 研究的内容、对象、方法和过程 |
| 3.1 研究内容 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.4 研究过程 |
| 3.4.1 实施前期问卷调查 |
| 3.4.2 实施青春期教育的具体过程 |
| 3.4.3 实施后期问卷调查 |
| 4 实验结果与分析 |
| 4.1 前期问卷调查的统计结果与分析 |
| 4.2 后期问卷调查的统计结果与分析 |
| 5 初中生物学中开展青春期教育的探索 |
| 5.1 青春期教育的成效与思考 |
| 5.2 青春期教育的不足与期望 |
| 5.3 结论 |
| 参考文献 |
| 附录:初一年级青春期教育知识问卷 |
| 致谢 |
（6）上外附中本部与国际部初中生性发展水平的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 关于上外附中初中生性发展水平调查研究概况 |
| 2.1 本研究的核心概念鉴定 |
| 2.2 上外附中的特色 |
| 2.3 国外相关研究概况 |
| 2.4 国内相关研究概况 |
| 3 调查研究 |
| 3.1 问卷的编制 |
| 3.2 调查研究对象 |
| 3.3 调查实施过程 |
| 3.4 数据分析方法 |
| 4 调查结果与分析 |
| 4.1 初中生掌握性知识的现状 |
| 4.1.1 初中生对性名词的了解程度 |
| 4.1.2 对艾滋病等性病的了解状况 |
| 4.1.3 基本生理知识的了解状况 |
| 4.1.4 初中生想了解性知识的内容 |
| 4.1.5 初中生性知识的来源状况 |
| 4.1.6 初中生对性教育的态度 |
| 4.2 初中生的性生理发育情况 |
| 4.2.1 青春期的生理变化 |
| 4.2.2 初中生对自身性的认可程度 |
| 4.3 初中生异性交往状况 |
| 4.3.1 异性交往的现状 |
| 4.3.2 初中生与异性交往方式 |
| 4.3.3 初中生在异性交往上希望父母和老师的态度 |
| 4.4 初中生性的性观念状况 |
| 4.4.1 对性方面的事情的认识 |
| 4.4.2 对婚前性行为的看法 |
| 4.4.3 对少女怀孕的态度 |
| 4.4.4 对中学生恋爱的看法 |
| 4.5 初中生性法制的掌握状况 |
| 4.6 环境对初中生性发展水平的影响分析 |
| 4.6.1 同伴对初中生的性发展水平的影响 |
| 4.6.2 网络环境对初中生的性发展水平的影响 |
| 4.6.3 家庭环境对初中生的性发展水平的影响 |
| 4.7 初中学生希望学校采取的青春期性教育方式 |
| 5 结论、建议与反思 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 上外附中初中生性发展水平状况的共同点 |
| 5.1.2 上外附中初中生性发展水平状况的不同点 |
| 5.2 建议 |
| 5.3 反思 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 致谢 |
（7）图式理论在高中英语阅读教学中的应用 ——以苏州大学附属中学为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一章 研究背景及研究意义 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 英语阅读教学的重要性 |
| 1.1.2 图式理论的发展及其在英语阅读教学中的作用 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 英语阅读教学在中学教学中的重要影响 |
| 1.2.2 图式理论在实际英语阅读教学课堂上的运用情况的研究意义. |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国外图式理论的发展及其在外语教学中的运用的研究综述 |
| 2.1.1 图式理论的起源及定义 |
| 2.1.2 图式的分类 |
| 2.1.3 图式理论的发展及其在第二外语教学中的运用的相关研究 |
| 2.2 国内图式理论的发展及其在英语阅读教学中的运用的研究 |
| 2.3 研究现状及研究局限 |
| 第三章 研究设计 |
| 3.1 研究方法的选择 |
| 3.2 研究设计 |
| 3.2.1 研究目的 |
| 3.2.2 研究对象 |
| 3.2.3 研究材料 |
| 3.2.4 研究时间 |
| 3.3 研究过程及相关说明 |
| 第四章 教学案例展示 |
| 4.1 教学案例一 |
| 4.1.1 教学目标 |
| 4.1.2 教学内容 |
| 4.1.3 教学设计 |
| 4.2 案例一中图式理论的运用分析 |
| 4.2.1 阅读教学前的图式激活部分 |
| 4.2.2 阅读教学过程中输入图式知识 |
| 4.2.3 阅读教学后的图式巩固 |
| 4.3 教学案例二 |
| 4.3.1 教学目标 |
| 4.3.2 教学内容 |
| 4.3.3 教学设计 |
| 4.4 案例二中图式理论的运用分析 |
| 4.4.1 阅读教学前的图式激活部分 |
| 4.4.2 阅读教学过程中输入图式知识 |
| 4.4.3 阅读教学后的图式巩固 |
| 第五章 数据收集及数据分析 |
| 5.1 学生需求与教学案例结合的分析 |
| 5.2 调查问卷的收集及数据分析 |
| 5.3 两份成绩单的对比分析 |
| 5.4 教师访谈的分析 |
| 5.5 笔者周记 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
（10）高中性健康教育实施策略研究（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一章 综述 |
| 一、本课题提出的背景分析 |
| 二、课题涵义 |
| 三、性健康教育实施的理论分析 |
| 四、研究的意义 |
| 第二章 高中性健康教育的现状调查和实施策略 |
| 一、学生问卷调查 |
| 二、家长问卷调查 |
| 三、性健康教育焦点问题解决的可行性策略研究 |
| 第三章 性健康教育策略构建和实施 |
| 一、策略 |
| 二、性健康教育实施策略的具体安排 |
| 三、性健康教育实施策略的实践过程 |
| 四、实施效果和分析 |
| 第四章 本课题的结论和思考 |
| 一、结论 |
| 二、思考 |
| 结束语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、谈青春期代沟问题（论文参考文献）
- [1]从弑亲案看我国未成年人犯罪的新动向及预防[J]. 张聪. 安徽警官职业学院学报, 2019(05)
- [2]“后青春期”与“暮气青春”:中国青春片的情动视野及其性别政治[J]. 白惠元. 文艺研究, 2019(03)
- [3]新课改背景下多元教学评价在大学英语教学中的应用[J]. 喻燕. 疯狂英语(理论版), 2018(04)
- [4]基于电影媒介的高职英语听说教学研究 ——以南通S高职院校英语师范生为例[D]. 张宏红. 宁波大学, 2017(03)
- [5]初一年级生物教学中开展青春期教育的研究[D]. 陶然. 内蒙古师范大学, 2011(12)
- [6]上外附中本部与国际部初中生性发展水平的比较研究[D]. 林之. 华东师范大学, 2011(12)
- [7]图式理论在高中英语阅读教学中的应用 ——以苏州大学附属中学为例[D]. 唐艳. 苏州大学, 2011(06)
- [8]父母是孩子性教育第一老师[N]. 陈素璧. 珠海特区报, 2010
- [9]例谈青春期学生的心理健康教育[J]. 许子明. 中小学电教(下半月), 2009(08)
- [10]高中性健康教育实施策略研究[D]. 钱真. 华东师范大学, 2008(08)