一、有机化学解题十招（论文文献综述）
宋华[1]（2009）在《几何问题表征的个体差异研究及成因探析》文中研究表明问题表征作为问题解决的中心环节,其质量影响问题解决的难易程度,甚至是问题能否成功解决的关键.提高学生的问题表征能力是提高学生解题能力的有效途径之一.正确的表征是解决问题的必要前提.问题表征能力和问题表征质量也是影响数学问题解决的重要因素,如果一个问题得到了正确的表征,可以说它已解决了一半.因为问题难度上的差异一方面源于问题自身结构,另一方面在表征问题.本文运用口语报告法对某中学高三学生进行了几何问题表征的差异研究,结果发现数学成绩优生在情境表征和数学表征这两个表征阶段的出错几率显着地小于数学成绩中等生与数学成绩差生;同时从调查对象中选取个案进行研究,分析学优生和学差生在问题表征的方式上存在的差异.本文还考察数学成绩优生,差生在解决不同难度和熟悉度的数学问题时问题表征的差异。结果发现熟悉度和难度可能影响情境表征与数学表征的构建。随后文章对实验结果进行了讨论.最后提出相应的教学建议.
孙天山[2]（2002）在《有机化学解题十招》文中研究说明第一招“恒” 任何一个化学反应它都必须遵循:元素守恒、质量守恒、能量过恒、电子守恒等原则.解题中如能合理的运用这些守恒规律,解题将显得方便、快捷. 例1 在一定条件下,甲醇与等物质的量的氧气恰好完全反应,则产物可以是（ ）. （A）甲醛和水 （B）甲酸和水 （C）二氧化碳和水 （D）一氧化碳和水 解析:从题给选项看,生成的含碳化合物中
二、有机化学解题十招（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、有机化学解题十招（论文提纲范文）
（1）几何问题表征的个体差异研究及成因探析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 几何问题表征的个体差异及成因分析 |
| 第一章 文献综述 |
| 1.1 问题表征与问题解决的理论基础 |
| 1.2 国内外在理化生学科领域的问题表征的研究 |
| 1.3 国内外关于数学问题表征的研究 |
| 1.4 问题解决的策略和影响问题表征的因素 |
| 1.4.1 问题解决策略 |
| 1.4.2 数学问题解决过程和影响问题解决的因素 |
| 1.5 问题表征的研究方法 |
| 1.6 问题的提出 |
| 第二章 实验研究 |
| 2.1 实验一几何问题表征的个体差异研究 |
| 2.1.1 实验方法 |
| 2.1.2 实验结果 |
| 2.1.3 解题时间,口语报告长度及其速度比较 |
| 2.1.4 分析与讨论 |
| 2.2 实验二问题性质对数学问题表征体系的影响 |
| 2.2.1 实验方法 |
| 2.2.2 实验结果 |
| 2.2.3 分析与讨论 |
| 第三章 研究的教育意义 |
| 第四章 总的结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
四、有机化学解题十招（论文参考文献）
- [1]几何问题表征的个体差异研究及成因探析[D]. 宋华. 首都师范大学, 2009(10)
- [2]有机化学解题十招[J]. 孙天山. 数理化学习(高中版), 2002(01)