一、黄冈职业技术学院就业率连创新高（论文文献综述）
刘雯,王琳[1]（2021）在《指导到位，就业不难》文中研究指明青年人就业,关系到千千万万个家庭的幸福,关系到国家财富的创造,关系到企业的高质量发展,同时也是就业工作的重中之重。近几年,高校毕业生人数连创新高,2020年更是达到874万。与此同时,市场需求力下降、招聘结果延后,高校毕业生就业遇到新的阻力。不少毕业生发现,本科院校生的就业率低于职业院校生的就业率。造成这一现象的原因有很多,主要原因是国家产业结构的调整,
程光明[2]（2020）在《职业院校教育供给侧改革路径浅析》文中指出自2014年以来,我国职业教育发展迅速,但部分院校也存在办学理念不明"、双师型"师资缺乏、校企合作不紧密等一系列问题。在社会各界高度重视职业教育工作的背景下,职业院校应如何乘势而上,为促进经济社会发展、提高国家竞争力提供支撑?本文拟就实施教育供给侧改革的路径提出建议。
刘振红[3]（2019）在《高校独立学院发展战略研究 ——以TJBD为例》文中进行了进一步梳理国内独立学院最初来源于公立高等学校内部民办机制运行的二级学院。1999年高等教育扩招,由于原有的教育资源不能满足国民对高等教育的极大需求,因而公立高等学校内部以民办机制运行的二级学院迅速发展起来。针对发展过程中产生的不规范问题,教育部于2003年发布了《关于规范并加强普通高等学校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》,由此,独立学院正式诞生。与公办高校和民办高校相比,由于存在办学时间短等问题,独立学院自身也存在着不足与短板,面对外部众多的竞争和威胁,如何在竞争中获得优势,对独立学院提出了巨大的挑战。本文以TJBD独立学院为研究对象,通过运用战略分析工具对学院内外部环境进行全面的分析,制定科学合理的具有竞争性的发展战略,以使学院获取持续的竞争优势和战略性成长。研究分为七个章节,第一章为绪论。主要阐述本文的研究背景和意义,以TJBD独立学院为例,介绍文章的研究思路、研究方法和研究框架,并说明了论文的预期成果和创新点。第二章为文献回顾与综述。主要对企业战略的基本理论、战略环境评价的基本方法等进行了评述,并介绍了国内外高校独立学院发展战略研究现状。第三章为TJBD战略环境分析。主要运用宏观环境分析法、行业环境分析法对TJBD的外部环境进行分析,从资源和能力两个方面对其内部环境进行分析。第四章为TJBD SWOT分析结论。在TJBD战略环境分析基础上,总结TJBD的内部优势、内部劣势、外部机会和外部威胁,并运用SWOT矩阵模型提炼出SO、ST、WO、WT四种战略方案。第五章为TJBD发展战略选择与实施途径。通过对四种战略方案的比较分析,选择出适合TJBD的发展战略为以增长型为主的混合型战略,并明确具体的发展战略实施途径。第六章为TJBD战略保障措施。为确保发展战略的顺利实施,提出具体的战略保障措施。包括完善战略体系、做好战略发动、加强战略执行和强化战略控制。第七章为总结与展望。对本论文研究的情况进行总结,并说明不足与今后应该注意的方面。本文通过对发展战略理论的深入研究,运用战略分析工具,对TJBD独立学院具体发展战略进行较为详细的研究,开拓了战略管理理论的运用领域。同时,供独立学院借鉴的发展战略案例较少,本文对TJBD发展战略的选择与制定的研究成果,可以为其他同类独立学院的发展提供参考价值。
林亚佳[4]（2019）在《中等旅游职业教育区域特色办学研究 ——以福建省F中等职业学校为例》文中提出随着全域旅游的产生与发展,市场对旅游专业人才的要求越来越高,需求也越来越大。全域旅游的强力推进,人才是关键,全域旅游发展需要依靠职业素质良好、数量充足的旅游人才队伍提供支撑。中等旅游职业教育是目前我国旅游教育的重要组成部分,担负着培育大量技能型、高素质旅游人才的任务。因此,大力发展与地方经济结构相适应、具有区域特色的服务型中等旅游职业教育愈发显得重要,培育大批符合市场需求的技能型旅游人才,促进中等旅游职业教育与区域经济社会协调发展,已成为各中等旅游职业学校共同面临的课题。本文共分六个部分。第一部分为绪论,主要阐述了选题的缘由、目的与意义,归纳和梳理了与研究主题相关的已有成果,提出本研究的研究思路和具体方法。第二部分是第一章,主要对相关的概念以及理论基础进行分析,包括中等职业教育特色办学的主要理论、旅游职业教育区域特色办学系统分析等内容。第三部分是第二章,分析了中等旅游教育区域特色办学的影响因素。第四部分是第三章,利用实地调研获取的数据资料,对福建省中等旅游职业教育发展概况及中等旅游职业教育特色办学存在的问题进行了分析。第五部分是第四章,以F中等旅游职业学校为例,对中等旅游教育区域特色办学进行了个案研究,分析了中等旅游教育区域特色办学的实践路径及办学成效。第六部分是第五章,研究者从理论与实践两个维度出发,以上述研究为基础,对中等旅游教育区域特色办学提出了对策和建议。本文得出的主要研究结论有:第一,中等职业学校在特色办学过程中,要充分体现区域特色,将区域文化融入进职业学校办学实践中,职业性与区域文化元素有效融合,同时形成具有指向性的校园文化。校园文化的内涵体现了中等职业学校的发展定位以及发展特色。第二,中等旅游职业学校要有发展定位的指导思想,也要有清晰明确的办学理念。同时结合学校自身的实际,在战略上需高度重视,准确的发现特色建设的切入点,抓住关键,实现突破,从而形成特色。
李一沛[5]（2018）在《福建省高职院校国际商务专业人才培养模式研究》文中提出随着我国“一带一路”建设的深入实施以及福建自贸区的蓬勃发展,福建省对外贸易地位日益提高,对国际商务专业人才的需求持续增加,对人才的素质要求亦日益提高。高职教育是一种服务于区域经济建设的高等教育类型,所培养的专业人才应有力地促进区域经济的发展。很大程度上,福建区域经济的蓬勃发展依赖于能否培养出经济建设发展所需要的专业型人才。高职院校作为高技能复合型人才培养的基地,能够为福建区域经济发展建设提供有力的人才储备、智力支持和内在发展动力,为福建区域经济发展的人才储备提供重要保证。当前社会经济的深刻变革与转型促使高职教育人才培养模式也要进行突破与创新,福建省高职院校应以党的十九大报告中所提出的“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”为指导,从社会、企业、学生的实际需求出发,注重解决社会就业矛盾,构建科学的人才培育体系,培养出社会所需要的知识型、技能型:创新型人才,为国家经济发展建设做出贡献。本文以福建省高职院校国际商务专业人才培养模式为研究对象,阐述了国家对外开放新格局对国际商务专业人才培养的影响,概括了福建省高职院校国际商务专业人才培养模式的类型、取得的成效,剖析了这些人才培养模式存在的问题和制约因素,进而借鉴省外高职院校国际商务专业人才培养的经验,归纳总结福建高职院校国际商务专业人才培养模式的发展趋势。在此基础上,提出了优化福建省高职院校国际商务专业人才培养模式的对策和建议,以有力促进福建区域经济的发展。
黄显鸽[6]（2019）在《高职院校校企合作及其对学生就业影响研究 ——以SXTL高职为例》文中认为近些年,我国基建领域取得了令世界瞩目的成绩,高速公路和高速铁路都得到了高速发展。通车里程以及工程建设质量都处于世界较高水平,赢得了世界各方的普遍赞誉。尤其是高铁的开通,“中国速度”的称号就是对中国铁路行业好的证明。在“一带一路”发展战略指引下,未来中国的交通发展前景更是不可估量。但是,伴随着高速发展的同时,一些问题和矛盾也显现出来,尤其是专业技术型人才的供给已经难以满足高速发展的客观需求。在这一时期,对于特色专业以交通基础建设为主的SXTL高职学校更是前所未有的发展机遇。在学校成立以来的数十年办学中,SXTL高职学校为国家交通领域建设供给了大量的专业人才。SXTL高职学校对于人才的培养具有丰富的经验,在校企合作方面也具有相当的实力和规模。但是,面对发展变化如此之快的外部环境,以往的优势和教学模式难免会出现与实际不相符的情况,这也为SXTL高职学校未来的发展带来了严峻的挑战。另外,目前就业形势日益严峻,面对这些机遇和挑战,高职院校加强校企合作,提高学生就业率就显得尤为重要。本论文以SXTL高职学校为研究对象,在供给需求及需求层次等相关理论基础上,通过运用文献分析、问卷调查和案例分析的研究方法,对SXTL高职学校校企合作及学生就业现状进行了分析。利用SWOT分析对目前SXTL校企合作面临的优势、劣势、机遇和挑战进行了深入探讨。通过调查问卷结合实际情况,实证分析了校企合作对于学生就业的影响。基于本论文研究过程中发现的问题,提出了相应的对策建议。通过本论文的研究,可以发现在高职院校中学生就业存在一些普遍问题,比如,性别歧视、继续深造和创业比例较低、专业与就业方向不符等。在校企合作对于学生就业方面也存在一些不利因素,比如,缺乏长效机制、实训效果不佳、课程设置不合理等。为了促进校企合作的不断加强,可以从以下几方面进行:制定校企合作的规章制度、建立校内实习基地、建设“双师型”教师队伍。对于提高学生就业率方面可以对学生进行综合素质的培养、建立学生职业规划意识、加强技能培训、促进学生学历的继续教育。当然,对于同类型的高职院校,本论文研究也有一定的借鉴意义。
周文君[7]（2019）在《政府推进高职院校校企合作现状问题与对策研究 ——以南京高等职业技术学校为例》文中进行了进一步梳理我国的教育发展体系经过多年的发展得到长足的进步,尤其是高等教育的快速发展,已经与国际高等教育发展接轨,在高等教育发展的同时,我国政府部门也在不断探索高等职业教育的发展,在十三五规划中提到大力布局校企合作项目,完善我国的人才层次结构,从学术和职业教育两方面发展,推进高职院校校企合作模式,为中国制造2025提供人才和服务于我国高速增长的经济,在此背景下,我国高等职业教育的校企合作是重要的研究领域。本文将高职校企合作存在的问题从两个层面进行分析,一是宏观层面,即由于政府从上至下的有关校企合作的政策不完善引起的问题,二是微观层面,以南京高等职业技术学校为例,分析高职院校在实际操作中存在的问题,从这两方面分析我国高职院校校企合作的存在的问题,并提出相应的对策建议,以便于在全国推广。全文主要通过国内外文献研究、比较分析法、案例研究法及头脑风暴法研究高职院校校企合作存在的问题。主要研究内容包括:第一部分主要是在研究中使用的相关理论,为校企合作提供理论基础,同时区别与研究性大学校企合作的不同,聚焦本文的研究中心。第二部分主要是剖析国外政府在推进校企合作方面的成功经验,为提出对策建议提供参考意见。第三部分主要分析我国高职院校校企合作宏观方面存在的问题,这是高职院校由于政府政策不完善造成的不可避免的因素,并以南京高等职业技术学校校企合作为案例,具体分析政府在校企合作实践中存在的问题。第四部分基于政府角度提出对策和意见,强调政府的职能,根据问卷调查发现的问题和头脑风暴法专家反馈,提出完善校企合作的方式,结合国内外成功经验和相关理论,指导校企合作各方发挥作用。本论文的中心是从政府角度出发,强调政府部门的重要性,将高职院校校企合作存在的问题分为两方面进行研究,即分为政策制定引起的宏观层面问题和高职学校在实践过程中的微观层面问题,并根据校企合作相关理论和国内外成功经验提出改进高职院校校企合作的对策及意见。
汪显金,邱祖明,汤春林[8]（2016）在《高职汽修专业微型企业实训的调查与思考——以安康职业技术学院为例》文中指出本文通过对近四年安康职业技术学院汽修专业校外微型企业实训的调查,提出针对秦巴集中连片特困地区微型企业的汽修专业工学结合人才培养模式的改革,并给出了优化本院汽修专业人才培养方案的可行性建议。对于经济发展水平和环境状况类似安康地区的其他区域也具有参考意义。
马磊[9]（2015）在《“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（二）》文中研究指明家居艺术设计专业群建设的探索与实践项目名称:服务家纺产业链发展的家居艺术设计专业群建设的探索与实践完成单位:江苏工程职业技术学院完成人员:马昀、李波、张晓冬、任健、端木志坚江苏工程职业技术学院的家居艺术设计专业群根据江苏及长三角地区家纺产业转型升级的需要,以家用纺织品设计专业为核心,整合室内设计技术、广告与会展专业资源而构建,服务于快速发展的家纺产业链。该专业群建设为"江苏省高职高专院校重点专业群"项目,主要解决了教学资源共享、
金苏,陈小诗[10]（2015）在《闽台女子高等职业教育比较研究——以华南女子职业学院和台南应用科技大学为例》文中研究说明闽台女子高等职业教育是教育史和两岸文化研究中颇具特色的一页。文章以华南女子职业学院和台南应用科技大学为例,对闽台女子高等职业教育在专业设置、生源师资和就业状况等方面进行比较,探讨女子高等职业教育发展的新路径。
二、黄冈职业技术学院就业率连创新高（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、黄冈职业技术学院就业率连创新高（论文提纲范文）
（1）指导到位，就业不难（论文提纲范文）
| 受宏观形势影响 |
| 从源头抓起 |
（2）职业院校教育供给侧改革路径浅析（论文提纲范文）
| 一、高速发展背后的隐忧 |
| （一）办学理念存在模糊认识 |
| （二）育人能力存在“短板” |
| （三）课程研发无法满足人才培养需求 |
| （四）校企合作不够紧密 |
| （五）招生就业难度加大 |
| 二、职业院校实施教育供给侧改革势在必行 |
| （一）实施教育供给侧改革是我国社会经济发展的需要 |
| （二）实施教育供给侧改革是我国经济结构供给侧改革的需要 |
| （三）实施教育供给侧改革是提升新转移劳动力素质的需要 |
| 三、职业院校教育供给侧改革的路径 |
| （一）明确办学定位 |
| （二）加强师资队伍建设 |
| 1. 面向市场，盘活师资“存量” |
| 2. 用好政策，不拘一格选拔人才 |
| 3. 多方“引援”，吸引行业精英加盟 |
| （三）推进新兴专业课程研发 |
| 1. 改造滞后于市场需求的专业课程 |
| 2. 创办市场急需的新兴专业课程 |
| 3. 校企共建行业需求专业课程 |
| 4. 提前储备“X”课程 |
| （四）深化校企合作 |
| 1. 健全校企合作决策体系 |
| 2. 完善校企合作利益共享机制 |
| 3. 建设国家产教融合型企业 |
| 四、建议 |
| （一）完善机制建设是推进教育供给侧改革之本 |
| （二）师资队伍建设是推进教育供给侧改革之要 |
| （三）服务行业企业发展是推进教育供给侧改革之根 |
（3）高校独立学院发展战略研究 ——以TJBD为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路、方法及研究内容 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 研究内容 |
| 1.3 研究创新与不足之处 |
| 1.3.1 研究创新 |
| 1.3.2 研究不足 |
| 第二章 文献回顾与综述 |
| 2.1 企业战略基本理论 |
| 2.1.1 战略管理过程研究 |
| 2.1.2 企业发展战略研究 |
| 2.1.3 战略环境评价方法研究 |
| 2.2 国内外高校独立学院发展战略研究现状 |
| 2.2.1 国外高校独立学院发展战略研究现状 |
| 2.2.2 国内高校独立学院发展战略研究现状 |
| 2.3 高校独立学院发展战略研究综述 |
| 第三章 TJBD战略环境分析 |
| 3.1 TJBD宏观环境分析 |
| 3.1.1 政策环境 |
| 3.1.2 经济环境 |
| 3.1.3 社会环境 |
| 3.1.4 技术环境 |
| 3.2 TJBD行业环境分析 |
| 3.2.1 独立学院目前主要竞争格局分析 |
| 3.2.2 潜在新加入独立学院分析 |
| 3.2.3 选择独立学院生源形势分析 |
| 3.2.4 独立学院与生源博弈能力分析 |
| 3.2.5 学生选择其他求学渠道分析 |
| 3.3 TJBD内部环境分析 |
| 3.3.1 TJBD概况 |
| 3.3.2 TJBD资源分析 |
| 3.3.3 TJBD能力分析 |
| 第四章 TJBD SWOT分析结论 |
| 4.1 TJBD内部优势 |
| 4.2 TJBD内部劣势 |
| 4.3 TJBD外部机会 |
| 4.4 TJBD外部威胁 |
| 4.5 TJBD SWOT战略形成矩阵 |
| 第五章 TJBD发展战略选择与实施途径 |
| 5.1 TJBD战略比较分析 |
| 5.2 TJBD战略选择 |
| 5.3 TJBD发展战略实施途径 |
| 5.3.1 建立完善的人才培养体系 |
| 5.3.2 加强专业建设和课程建设 |
| 5.3.3 强化“双师型”师资队伍建设 |
| 5.3.4 健全招生就业工作制度 |
| 5.3.5 打造科学的实验室及实验教学体系 |
| 5.3.6 扩大国际交流与合作 |
| 第六章 TJBD战略保障措施 |
| 6.1 完善战略体系 |
| 6.2 做好战略发动 |
| 6.3 加强战略执行 |
| 6.4 强化战略控制 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 总结 |
| 7.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）中等旅游职业教育区域特色办学研究 ——以福建省F中等职业学校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 中等旅游教育区域特色办学的概念和理论基础 |
| 第一节 中等旅游教育的相关概念 |
| 第二节 旅游职业教育区域特色办学系统分析 |
| 第二章 中等旅游教育区域特色办学的影响因素 |
| 第一节 外部因素分析 |
| 一、区位因素 |
| 二、政策因素 |
| 三、区域经济因素 |
| 四、区域文化因素 |
| 第二节 内部因素分析 |
| 一、特色办学理念 |
| 二、办学传统的历史 |
| 三、校长的成功经验 |
| 四、学校自身的发展要求 |
| 第三章 福建省中等旅游职业教育发展概况 |
| 第一节 我国中等旅游教育的发展现状 |
| 第二节 福建省中等旅游教育的发展现状 |
| 第三节 中等旅游职业学校区域特色办学存在的问题分析 |
| 第四章 中等旅游职业教育区域特色办学的个案研究 |
| 第一节 F中等旅游职业学校概况 |
| 第二节 F中等旅游职业学校区域特色办学的具体实践分析 |
| 第五章 中等旅游教育区域特色办学的策略 |
| 第一节 办学理念契合区域发展需求是核心 |
| 第二节 专业制度建设区域化是关键 |
| 第三节 多元化人才培养模式是途径 |
| 第四节 打造校园文化的区域特色是载体 |
| 第五节 强化顶层设计,形成品牌特色 |
| 结语 |
| 附录1 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）福建省高职院校国际商务专业人才培养模式研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景与研究意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究的思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、简要评述 |
| 第四节 论文的创新点 |
| 第一章 概念界定与理论基础 |
| 第一节、概念界定 |
| 一、高职院校 |
| 二、高职教育 |
| 三、国际商务专业人才 |
| 四、人才培养模式 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、马克思主义关于教育与生产相结合的理论 |
| 二、舒尔茨的人力资本理论 |
| 三、能力本位职业教育理论 |
| 第二章 国家对外开放新格局对国际商务专业人才培养的影响 |
| 第一节 “一带一路”建设背景下国际商务人才培养的机遇与挑战 |
| 一、“一带一路”的提出与发展情况 |
| 二、“一带一路”为国际商务专业人才提供新机遇 |
| 三、“一带一路”对国际商务专业人才培养提出新要求 |
| 第二节 福建自贸试验区建设对国际商务人才培养的机遇与挑战 |
| 一、福建自贸试验区的提出及发展情况 |
| 二、福建自贸区为国际商务人才培养提供新机遇 |
| 三、福建自贸区为国际商务人才培养提出新要求 |
| 第三章 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式的类型及成效 |
| 第一节 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式的主要类型 |
| 一、“订单式”人才培养模式 |
| 二、“课证岗深度融合”人才培养模式 |
| 三、“产学研结合”人才培养模式 |
| 四、“2+1”校企合作人才培养模式 |
| 第二节 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式比较分析 |
| 一、四种人才培养模式的共同特征 |
| 二、四种人才培养模式的差异 |
| 第三节 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式取得的成效 |
| 一、培养基本素养,促进全面发展 |
| 二、注重专业知识,提高专业技能 |
| 三、服务区域经济,注入了新动力 |
| 第四章 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式存在的问题、制约因素及发展趋势 |
| 第一节 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式存在的问题 |
| 一、培养目标不明确 |
| 二、人才需求与人才培养的脱节 |
| 三、国际商务专业师资力量短缺 |
| 四、实践教学质量不高 |
| 五、课程结构不合理 |
| 第二节 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式发展的制约因素 |
| 一、政府及教育管理部门的原因 |
| 二、学校方面的原因 |
| 三、学生方面的原因 |
| 第三节 福建省高职院校国际商务专业人才培养模式的发展趋势 |
| 一、省外高职院校国际商务专业人才培养模式的经验及借鉴 |
| 二、福建省高职院校国际商务专业人才培养模式的发展趋势 |
| 第五章 福建省高职院校优化国际商务专业人才培养模式对策研究 |
| 第一节 强化政府作用,抓住自贸区发展新机遇 |
| 一、加强对专业建设的组织和领导 |
| 二、健全法律法规保障体系 |
| 三、教育主管部门加强各方面支持工作 |
| 第二节 推进教学改革,创新人才培养模式 |
| 一、科学定位培养目标 |
| 二、突出专业人才培养的区域性特征 |
| 三、切实加强师资队伍建设 |
| 四、完善课程体系,加强实训内容的针对性 |
| 五、创新培育方式,加强校企合作 |
| 第三节 以学生为主体,全面提高人才培养质量 |
| 一、加强对国际商务专业的认识,增强专业认同感 |
| 二、加强对自我的正确认知与定位 |
| 三、制定阶段性学习计划与职业生涯规划 |
| 第六章 结论 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究的不足与展望 |
| 一、不足之处 |
| 二、展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）高职院校校企合作及其对学生就业影响研究 ——以SXTL高职为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究动态 |
| 1.3.1 国外研究动态 |
| 1.3.2 国内研究动态 |
| 1.3.3 国内外研究动态评述 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 本文研究重点 |
| 第二章 相关概念及理论 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 校企合作 |
| 2.1.2 职业生涯规划 |
| 2.1.3 就业能力 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 供给需求理论 |
| 2.2.2 需求层次理论 |
| 第三章 企业人才需求及学生就业现状 |
| 3.1 铁路行业企业人才需求 |
| 3.2 SXTL高职院校学生就业现状 |
| 3.2.1 招聘企业数量 |
| 3.2.2 毕业生就职企业情况 |
| 3.2.3 毕业生就业区域情况 |
| 3.3 学生就业存在的问题 |
| 3.3.1 性别歧视现象存在,女生就业难 |
| 3.3.2 继续深造和自主创业人数占比很少 |
| 3.3.3 部分学生专业与企业需求存在差距 |
| 3.3.4 部分学生综合抗压能力弱 |
| 第四章 SXTL高职院校校企合作现状 |
| 4.1 SXTL高职院校校企合作模式 |
| 4.2 SXTL高职院校校企合作成效 |
| 4.3 SXTL高职院校校企合作SWOT分析 |
| 4.3.1 SXTL高职院校优势分析 |
| 4.3.2 SXTL高职院校劣势分析 |
| 4.3.3 SXTL高职院校机会分析 |
| 4.3.4 SXTL高职院校挑战分析 |
| 4.4 SXTL高职院校校企合作战略选择 |
| 第五章 SXTL高职院校校企合作对学生就业的影响 |
| 5.1 研究设计 |
| 5.2 调查结果分析 |
| 5.2.1 对校企合作的了解 |
| 5.2.2 校企合作对学生就业的作用 |
| 5.2.3 校企合作对学生就业能力的影响 |
| 5.3 校企合作对高职生就业影响问题的原因分析 |
| 5.3.1 校企合作缺乏长效机制,难以激发企业动力 |
| 5.3.2 校企合作流于表面,实训效果不佳 |
| 5.3.3 专业脱离市场,课程设置不合理 |
| 5.3.4 “双师型”教师队伍建设落后,校企合作难以落实 |
| 第六章 加强校企合作、提高学生就业率的对策建议 |
| 6.1 SXTL职业学院加强校企合作对策 |
| 6.1.1 制定校企合作准入制度,激发企业主观能动性 |
| 6.1.2 优化实训基地,提高使用效率 |
| 6.1.3 完善课程体系,做到因地制宜 |
| 6.1.4 加大“双师型”教师队伍建设 |
| 6.2 SXTL职业学院校提高学生就业率对策 |
| 6.2.1 开展女生的职业生涯规划教育 |
| 6.2.2 加强学生综合素质培养,提高就业竞争力 |
| 6.2.3 加强创业培训,提高学生创业能力 |
| 6.2.4 加大对专升本的教育,提高升学率 |
| 第七章 结论 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）政府推进高职院校校企合作现状问题与对策研究 ——以南京高等职业技术学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景意义 |
| 二、研究框架与方法 |
| 三、国内外相关研究 |
| 四、创新与不足 |
| 第一章 高职校企合作相关理论及概念界定 |
| 1.1 高职校企合作相关理论 |
| 1.2 高职校企合作特征及意义 |
| 1.3 高职与研究型大学校企合作 |
| 1.3.1 研究性大学校企合作的优势 |
| 1.3.2 高职院校校企合作的优势 |
| 1.3.3 两种类型校企合作路径 |
| 第二章 国外政府推进高职校企合作成功经验 |
| 2.1 德国政府推进高职校企合作的模式 |
| 2.1.1 德国“双元制”办学模式的特点 |
| 2.1.2 德国政府提供的多方位保障 |
| 2.2 澳大利亚政府推进高职校企合作的模式 |
| 2.2.1 澳大利亚“TAFE”体系校企合作市场化 |
| 2.2.2 澳大利亚政府的政策及资金支持 |
| 2.3 美国政府推进校企合作的经验 |
| 2.3.1 美国校企合作的模式及特征 |
| 2.3.2 美国政府提供校企合作的法律法规 |
| 2.4 国外政府推进高职校企合作的主要启示 |
| 第三章 高职院校校企合作现状及问题分析 |
| 3.1 校企合作问卷调查统计分析 |
| 3.2 政府方面校企合作存在问题分析 |
| 3.2.1 政府政策落实、配套和执行力不足 |
| 3.2.2 校企合作法律法规不完善 |
| 3.2.3 政府激励、协调和投入不足 |
| 3.3 校企合作政府方面问题的原因 |
| 3.3.1 政府在思想、机制和投入有待改进 |
| 3.3.2 校企合作行为准则缺失 |
| 3.3.3 政府职责设置不明确 |
| 3.4 政府推进高职校企合作的实例分析 |
| 3.4.1 南京高等职业技术学校校企合作现状 |
| 3.4.2 南京高等职业技术学校校企合作问题分析 |
| 第四章 政府推进校企合作对策与意见 |
| 4.1 完善校企合作政策和法律法规 |
| 4.2 建立沟通机制加强资金投入 |
| 4.3 政府提高各参与方的积极性 |
| 4.4 加强政府在校企合作中的作用 |
| 4.5 构建评价和资质认定体系 |
| 4.6 政府鼓励社会力量参与校企合作 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
（10）闽台女子高等职业教育比较研究——以华南女子职业学院和台南应用科技大学为例（论文提纲范文）
| 一、两校女子高等职业教育历史沿革 |
| 二、两校专业设置对比 |
| 三、两校生源师资和就业状况对比 |
| 四、发展启示 |
| (一)突出性别意识,注重女学生人格培养 |
| (二)突出高素质技能型女性职业人才的培养 |
四、黄冈职业技术学院就业率连创新高（论文参考文献）
- [1]指导到位，就业不难[J]. 刘雯,王琳. 人力资源, 2021(03)
- [2]职业院校教育供给侧改革路径浅析[J]. 程光明. 保险职业学院学报, 2020(03)
- [3]高校独立学院发展战略研究 ——以TJBD为例[D]. 刘振红. 天津商业大学, 2019(12)
- [4]中等旅游职业教育区域特色办学研究 ——以福建省F中等职业学校为例[D]. 林亚佳. 福建师范大学, 2019(12)
- [5]福建省高职院校国际商务专业人才培养模式研究[D]. 李一沛. 福建师范大学, 2018(09)
- [6]高职院校校企合作及其对学生就业影响研究 ——以SXTL高职为例[D]. 黄显鸽. 西北农林科技大学, 2019(09)
- [7]政府推进高职院校校企合作现状问题与对策研究 ——以南京高等职业技术学校为例[D]. 周文君. 东南大学, 2019(01)
- [8]高职汽修专业微型企业实训的调查与思考——以安康职业技术学院为例[J]. 汪显金,邱祖明,汤春林. 陕西教育(高教), 2016(06)
- [9]“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（二）[J]. 马磊. 纺织导报, 2015(09)
- [10]闽台女子高等职业教育比较研究——以华南女子职业学院和台南应用科技大学为例[J]. 金苏,陈小诗. 教育与考试, 2015(01)