一、公选课建设与素质教育——以徐州师范大学公选课的调查分析为视点（论文文献综述）
李茂德[1]（2021）在《绿色建筑公选课的地位和作用》文中指出本文主要对工科院校绿色建筑公选课的地位和作用进行分析。通过目前工科院校专业学生的选课情况、教学内容安排对学生知识的拓展的影响分析,阐述工科院校绿色建筑公选课的重要性。基于目前创新理念的教学要求,提出可供参考的教学计划和方法。
吕兰欣,胡书群,燕宪亮,许铁[2]（2018）在《高等院校公共选修课的现状与思考——以徐州医科大学为例》文中研究表明公共选修课是面向全校开放的由大学生自主选择的一类课程。高等院校开设公共选修课旨在拓宽学生的知识面,培养学生实践能力和创新能力,是加强素质教育的重要举措。医学院校作为全国高等教育的重要组成部分,承担着为祖国输送医学人才的重任,其公共选修课的建设和发展尤为重要。本文结合徐州医科大学的实际情况,对公共选修课开展现状进行分析,探讨其中存在的一些问题,并提出一些应对策略,以便为高校公选课的建设提供思路,从而更好地满足学生综合素质发展的需要。
何敏[3]（2016）在《高职院校公选课建设瓶颈的突破性对策研究——以四川华新现代职业学院为例》文中研究指明高职院校开设公选课,是拓宽学生知识面、实现素质教育的重要途径。近年来,高职院校在公选课建设过程中困难重重,常规化的课程规范和建设措施已经难以突破性地解决。为充分发挥公选课的作用,结合四川华新现代职业学院的经验,分析了高职院校公选课建设中存在的瓶颈问题和症结所在,并提出相应的对策建议。
牛亏环[4]（2015）在《大学生学习过程评价研究》文中认为当前,高等教育质量问题已经成为教育的重要问题之一。大学生学习过程的质量,不仅是构成高等教育质量的一个关键要素,而且是影响整个高等教育质量的一个重要因素。为提升大学生学习过程的质量,本人着手系统地研究大学生学习过程评价。大学生学习过程评价,是根据大学生学习特征,采用自评和他评的方式,对大学生学习过程的构成要素,进行研究分析和价值评判的过程。本文的研究问题是“如何通过大学生学习过程评价来改进大学生的学习过程”。本人试图围绕此问题展开较完整的研究。本文研究内容主要包括以下几个部分:大学生学习过程评价的理念、指标体系、机制、方法、模型及应用,且以指标体系为核心,理念、机制、方法和模型应用紧密联系。第一章绪论,介绍了研究的背景与缘由、意义、过程与方法等,并梳理了国内外已有研究文献;第二章评价理念,通过研究探索形成了“促进学生素质发展、促进多元智力发展、以自主性为主导、以多元化为取向”等四个理念,并分别展开阐述;第三章评价指标体系,构建了指标体系,并解析评价的四个一级指标、若干二级指标及三级主要观测点;第四章评价机制,介绍了组织机构、主客体职责的划分,对运作方式进行阐释,并对运作程序进行说明;第五章评价方法,对评价方法的基础进行了论述,并对自我评价、他人评价,定性评价、定量评价、综合评价,及方法实践进行了辨析;第六章评价模型及应用,对评价理论体系模块进行了模型构建,并探讨实施了实践运用;第七章总结与展望,对研究成果进行了简要的概括、讨论及展望。为了提升研究成果的科学性,本文主要运用了文献分析法、理论构建法、调查研究法和个案研究法四种研究方法。其中,文献分析法主要用于前期文献综述部分;理论构建法主要适用于理论体系几个部分的系统性研究;调查研究法主要用来对学习过程及评价问题进行实际调查和比较研究,体现在四个方面:构建评价指标体系时的专家访谈,对全国16所本科高校的2100余名学生进行学习过程及评价的实践调研,对一所普通大学进行学风情况调研、并对部分学生实施学习过程评价的事后调研;个案研究法主要体现在以一所普通本科高校的一个自然班级学生为个案研究样本,进行了为期一个学期的跟踪调研,并对个案样本进行了调查分析和比较判断。本研究的过程有序推进,主要包括研究设计、实施、结果形成、结果的实证分析四个部分。研究设计与实施的技术路线具备严密的逻辑性:确立研究问题后,在分析文献资料的同时,着手进行理论研究,构建了理论体系模块的五个部分,并进行广泛的调查研究,对研究结果进行了实证检验,对存在的问题进行了原因分析和对策研究,最后对研究问题给出确切的结论回答;研究结果主要表现在理论部分内容的研究构建;研究结果的实证分析主要表现在实践部分的验证,且经检验,理论和实践的研究成果与研究目标表现出了统一性和一致性。通过理论构建与实证分析的研究开展,本人厘清了大学生学习过程评价问题的根源和本质,获得了三项研究结论:一是大学生学习过程的成效,可以通过评价指标的方向性引导得到改善提高;二是大学生学习过程评价的体系,可以利用实践对于理论的补充检验获得科学性完善;三是大学生学习过程及其评价的系统性研究与实践性改革,可以促进人才培养体系和培养质量的提高。本文研究的创新性则主要体现在以下三个方面:一是研究选题的创新,对大学生学习过程评价的各个主要维度进行了梳理、研究和分析;二是研究结果的创新,构建了一个较为完整的大学生学习过程评价体系,研究取得新进展;三是研究方法的创新,利用定量实证分析对定性理论研究进行补充和验证,提高了研究的有效性和可靠性。大学生学习过程评价作为一种研究领域,基本上仍处于起步阶段,因此本文也会存在一些不足。期望通过此项研究,能推进该领域的可持续性深入研究,以促进高等教育的改革前行与科学发展。
潘明华,梁眉[5]（2014）在《基于素质教育的大学公选课教育教学探索——以《生活与科技》为例》文中研究说明结合大学公选课《生活与科技》,重提素质教育的概念以及与本课程关系,分析课程情况,就教学内容及教学方法、考核方式等方面提出相关的思路与方法,希望将素质教育融入教学中去,以达到提高该课程的教学效果目的。
王果[6]（2013）在《新建本科院校公共选修课开设现状调查及对策思考》文中研究说明通过对某新建本科院校公共选修课开设现状调查发现,在高校开设公选课对提高学生的综合素质能起到一定的积极作用,但也普遍存在着学生选课具有实用主义倾向,课堂出勤情况和听课情况差,课程体系不合理,学生、教师和教学管理部门之间沟通交流不够等问题,建议应从提高对公选课的思想认识,加强学生、教师和教学管理部门之间的沟通与交流,加强对学生的选课指导,积极构建合理的课程体系,加强师资队伍建设,通过多种激励措施调动教师的积极性与主动性和不断推进公选课教学改革等方面加以改进。
张鹏[7]（2012）在《刍议高职院校学分制下的体育课程改革新模式》文中进行了进一步梳理随着科技的进步,经济的发展,我国的高等教育事业在不断发展壮大,为了深化高职体育教育事业的发展,顺应现代化的发展需要,更新管理教育方法和手段,采用学分制的改革模式,促进学校相关政策的革新,文章在对当前高职院校体育课程现状深入剖析之下,从教学方法、课程内容、目标培养等方面构建了适应学分制的模式,从而加强了高职体育教育工作,培养了学生德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。
朱术云,孙强[8]（2012）在《“地质灾害”课程在高校通识教育选修课中的问卷调查研究》文中指出"地质灾害"是中国矿业大学面向非地质专业开设的一门全校稳定型通识教育选修课。这门课程对提高非地质专业本科生综合素质、增强环境保护意识和爱护我们家园（地球）具有重要意义。通过对调查问卷的统计和分析,了解和掌握了学生对这门课程的认识程度,同时也发现了一些存在的问题。
孙萍[9]（2011）在《试论高校公选课建设的作用》文中认为提倡素质是我国教育理论与实践的重大突破。我国高校所实施的素质教育,包括专业教育及其理念与方法两个方面。在狭隘的专业教育思想占主导地位的现实情况下,文化素质教育的课程建设成为实施素质教育过程中最薄弱的环节之一。因此,开设高校公共选修课是加强文化素质教育的一项非常重要的举措。
张胜环[10]（2011）在《高校化妆造型设计公共选修课的教学研究》文中提出为提高大学生的实践能力,本文结合当前高等教育发展及就业形势,分析普通高校开设《化妆造型设计》公共选修课的意义。并以集美大学为例,从教学内容、教材选用、教学方法、教学手段、教学策略和考核方式等方面,介绍《化妆造型设计》课程的教学实践与体会。研究认为任课教师自编适合大学生特点的教科书,讲授内容是理论与实例相结合的教学模式,课后教师与学生利用电子邮箱和博客互动交流,能够收到良好的教学效果。
二、公选课建设与素质教育——以徐州师范大学公选课的调查分析为视点（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、公选课建设与素质教育——以徐州师范大学公选课的调查分析为视点（论文提纲范文）
（1）绿色建筑公选课的地位和作用（论文提纲范文）
| 1 概要 |
| 2 绿色建筑公选课一般内容 |
| 3 学生选课情况及创新拓展要求 |
| 4 教学方法讨论 |
| 5 几个问题讨论 |
| 5.1 讲课、自学与讨论 |
| 5.2 兴趣导向 |
| 5.3 职业道德 |
| 6 总结 |
（2）高等院校公共选修课的现状与思考——以徐州医科大学为例（论文提纲范文）
| 1. 问卷调查基本情况 |
| 2. 本校公共选修课现状分析 |
| 2.1 学生对现行公共选修课设置和教学基本满意。 |
| 2.2 同学对艺术鉴赏类选修课更感兴趣。 |
| 2.3 学生对于选修课从兴趣出发, 更关注能否学到知识。 |
| 2.4 上课及考核形式体现了学生主动性不够。 |
| 2.5 同学对于公共选修课提出了更多需要解决的问题。 |
| 3. 对于公共选修课的一些思考 |
| 3.1 鼓励优秀教师多开设选修课。 |
| 3.2 加强教学质控, 严格考核制度。 |
| 3.3 加强对学生选课的引导。 |
| 3.4 加强对公共选修课考核方式的管理。 |
| 4. 结语 |
（3）高职院校公选课建设瓶颈的突破性对策研究——以四川华新现代职业学院为例（论文提纲范文）
| 一、高职院校公选课建设的瓶颈 |
| (一)教师问题 |
| (二)学生问题 |
| (三)教学手段问题 |
| (四)课程问题 |
| 二、公选课瓶颈的症结分析 |
| (一)公选课自身的局限 |
| 1.师生对公选课重视不够 |
| 2.公选课试行学分制,给管理等带来较大难度 |
| (二)高职院校的特点 |
| 三、公选课建设的创新性对策建议 |
| (一)认识先导 |
| (二)平衡战略 |
| (三)实战措施 |
| 1.多渠道化 |
| 2.多主体化 |
| 3.活动化 |
| 4.融合化 |
| 5.网络化 |
（4）大学生学习过程评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景与缘由 |
| （一）研究背景 |
| （二）选题缘由 |
| 二、研究视域界定 |
| （一）研究问题 |
| （二）研究假设 |
| （三）核心概念 |
| （四）研究内容 |
| 三、文献综述 |
| （一）国外研究综述 |
| （二）国内研究综述 |
| 四、研究方法与创新 |
| （一）研究方法 |
| （二）主要发现与创新 |
| 五、研究过程 |
| （一）研究设计 |
| （二）研究实施 |
| （三）研究结果形成 |
| （四）研究结果的实证分析 |
| 六、研究意义 |
| 第二章 大学生学习过程评价理念 |
| 一、理念的依据 |
| （一）理论依据 |
| （二）现实依据 |
| 二、理念的构成 |
| （一）促进学生素质发展 |
| （二）促进多元智力发展 |
| （三）以自主性为导向 |
| （四）以多元化为取向 |
| 三、理念的体现 |
| 第三章 大学生学习过程评价指标体系 |
| 一、指标体系的构建 |
| （一）理论依据 |
| （二）调查路径 |
| 二、指标体系的构成 |
| （一）构成要素 |
| （二）指标结构 |
| 三、指标体系的解析 |
| （一）一级指标的构成解析 |
| （二）二级指标的构成解析 |
| （三）三级指标的构成解析 |
| 四、指标体系的权重系数 |
| 第四章 大学生学习过程评价机制 |
| 一、职责划分 |
| （一）组织机构 |
| （二）主体与客体 |
| 二、运作方式 |
| （一）政策引导 |
| （二）目标设置 |
| （三）基本要求 |
| （四）组织实施 |
| （五）规范管理 |
| （六）评价指导 |
| 三、操作程序 |
| （一）以委托方为主体的评价流程 |
| （二）以评价方为主体的评价流程 |
| （三）大学生学习过程评价的具体操作 |
| 第五章 大学生学习过程评价方法 |
| 一、方法的基础 |
| （一）基于学科的评价方法 |
| （二）基于过程的评价方法 |
| （三）基于应用的评价方法 |
| （四）方法论与评价学 |
| （五）评价方法的类别 |
| 二、方式方法 |
| （一）自我评价方式 |
| （二）他人评价方式 |
| （三）定性评价方法 |
| （四）定量评价方法 |
| （五）综合评价方法 |
| 三、方法的实践 |
| 第六章 大学生学习过程评价模型及应用 |
| 一、评价模型 |
| （一）评价理念模型 |
| （二）指标体系模型 |
| （三）评价机制模型 |
| （四）评价方式模型 |
| 二、模型应用策略 |
| 三、模型应用案例 |
| （一）大学生学习过程评价的现状调查 |
| （二）大学生学习过程及其评价的问题分析 |
| （三）大学生学习过程及其评价的对策建议、路径分析 |
| （四）S大学学生学习过程评价个案跟踪调查研究 |
| 第七章 总结与展望 |
| 一、结论 |
| 二、讨论 |
| 三、建议 |
| 四、局限 |
| 五、展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 后记 |
（5）基于素质教育的大学公选课教育教学探索——以《生活与科技》为例（论文提纲范文）
| 一、素质教育与本课程的关系 |
| 二、《生活与科技》课程概况 |
| 三、教学内容探索 |
| 四、课堂教学方式探索 |
| 1. 利用多媒体设备, 提高教学质量 |
| 2. 结合实际应用, 进行案例教学 |
| 3. 结合学生特点, 调动学生参与 |
| 4. 利用科技竞赛, 提高参与学习 |
| 五、考核方式 |
| 六、结语 |
（6）新建本科院校公共选修课开设现状调查及对策思考（论文提纲范文）
| 一、研究方法 |
| 二、研究结果 |
| (一) 学生问卷分析 |
| 1.选课情况 |
| 2.上课情况 |
| 3.课程考核情况 |
| 4.对课程与任课教师的评价 |
| 5.对教学管理的认知 |
| (二) 教师问卷分析 |
| 1.开设课程的意愿与目的 |
| 2.对学生上课和课程考核情况的评价 |
| 3.对上课时间和酬劳的要求 |
| (三) 教师问卷和学生问卷共同问题分析 |
| 1.上课情况 |
| 2.课程考核情况 |
| 3.对公选课的评价 |
| 三、讨论 |
| (一) 学生问卷 |
| (二) 教师问卷 |
| (三) 教师问卷和学生问卷共同问题 |
| 四、建议 |
| (一) 不断提高对公选课的思想认识 |
| (二) 不断加强学生、教师和教学管理部门之间的沟通与交流 |
| (三) 加强对学生的选课指导, 积极构建合理的课程体系 |
| (四) 加强师资队伍建设, 通过多种激励措施调动教师的积极性与主动性 |
| (五) 不断推进公选课教学改革 |
| 五、结束语 |
（7）刍议高职院校学分制下的体育课程改革新模式（论文提纲范文）
| 1 高职院校体育教学的现状 |
| 1.1 高等职业院校的体育教育观念还十分落后 |
| 1.2 课程设置不合理, 课程结构较单一 |
| 1.3 高职院校体育生成绩量化考核不合理 |
| 1.4 教学方法老套, 没有创新 |
| 2 学分制背景下高职院校的发展 |
| 2.1 转变陈旧观念, 树立新的“健康”观念 |
| 2.2 加强宏观指导与管理, 优化课程体系 |
| 2.3 建立奖惩制度, 提高教学质量 |
| 2.4 提高教师质量, 扩大师资队伍 |
| 3 结语 |
（8）“地质灾害”课程在高校通识教育选修课中的问卷调查研究（论文提纲范文）
| 一、问卷调查统计及结果分析 |
| 1. 学生对这门课程的认识和要求 |
| 2. 学生自身方面的调查 |
| 3. 学生对教师方面的相关调查 |
| 二、调查中存在的问题 |
| 1. 思想上不重视, 出勤率不高 |
| 2. 教与学沟通难度大, 课堂内容不易把握 |
| 三、加强与改进的相关措施 |
| 1. 加强意识教育, 严格考核制度 |
| 2. 教师要走进学生中间, 把讲课内容和课堂气氛相结合 |
| 四、结语 |
（9）试论高校公选课建设的作用（论文提纲范文）
| 一、高校公共选修课建设存在的问题 |
| (一) 部分课程教学内容简单、单调 |
| (二) 学生整体到课率不高, 部分课程存在选课学生多、听课人数少的现象 |
| 二、高校公共选修课建设的对策 |
| (一) 加强公选课建设是实施素质教育的有效途径 |
| (二) 我国高等教育办学理念和培养方针的转变对公选课提出了必然要求 |
| (三) 加强高校公选课建设是现代高教改革与发展的方向 |
| 三、结 语 |
（10）高校化妆造型设计公共选修课的教学研究（论文提纲范文）
| 一、开设《化妆造型设计》公共选修课的必要性 |
| 二、《化妆造型设计》教学中存在的问题 |
| (一) 学生认识不足, 缺乏学习积极性 |
| (二) 教师执教不严, 难以保证授课质量 |
| (三) 管理难度大, 教师开课的积极性不高 |
| 三、《化妆造型设计》选修课的教学模式构建 |
| (一) 教学目的 |
| (二) 教学内容 |
| (三) 教学方法 |
| (四) 考核与评价 |
四、公选课建设与素质教育——以徐州师范大学公选课的调查分析为视点（论文参考文献）
- [1]绿色建筑公选课的地位和作用[J]. 李茂德. 绿色环保建材, 2021(01)
- [2]高等院校公共选修课的现状与思考——以徐州医科大学为例[J]. 吕兰欣,胡书群,燕宪亮,许铁. 文教资料, 2018(16)
- [3]高职院校公选课建设瓶颈的突破性对策研究——以四川华新现代职业学院为例[J]. 何敏. 太原城市职业技术学院学报, 2016(02)
- [4]大学生学习过程评价研究[D]. 牛亏环. 上海师范大学, 2015(07)
- [5]基于素质教育的大学公选课教育教学探索——以《生活与科技》为例[J]. 潘明华,梁眉. 学理论, 2014(09)
- [6]新建本科院校公共选修课开设现状调查及对策思考[J]. 王果. 滁州学院学报, 2013(01)
- [7]刍议高职院校学分制下的体育课程改革新模式[J]. 张鹏. 中国科教创新导刊, 2012(22)
- [8]“地质灾害”课程在高校通识教育选修课中的问卷调查研究[J]. 朱术云,孙强. 中国地质教育, 2012(01)
- [9]试论高校公选课建设的作用[J]. 孙萍. 西南农业大学学报(社会科学版), 2011(10)
- [10]高校化妆造型设计公共选修课的教学研究[J]. 张胜环. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2011(06)