高中生议论文写作思维改善

问：如何培养学生议论文写作思维能力

1. 答：通过学习，结合平时教学，我认为要提高学生议论文的写作能力，须做到以下三点。
   1．从学生生活中来，激起写议论文的兴趣
   前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这告诉我们兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种活动或力求认识某种事物的倾向，这种倾向又是和一定的情感联系着。学习兴趣，则学生对于学习活动或学习对象的一种力争趋近或认识的倾向，它是学生的情感、态度在学习活动上的选择，是内在动机在学习上的外部体现之一。可见，学习兴趣是推动学习的首要内部动力。因此，要让学生学习写好议论文，首先要培养学生对议论文的兴趣。
   2．从现行教材中来，模仿入门
   说到模仿，也许有人会认为不可取，但对于写作水平较低的初中生来说，我认为是可取的，有时还是必要的，这跟学书法要临贴、学戏要跟唱是一个道理。茅盾先生就说过：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”没有模仿，何来创造，不“入格”怎么“出格”？（笔者曾有教研论文《作文教学中的仿写》，对模仿作文作了较全面的诠释）世界大文学豪鲁迅先生的《狂人**记》不就是模仿了果戈里的《狂人**记》么？用鲁迅先生的话来说，没有模仿就没有创造，在模仿中不断增加创造的因素。叶圣陶先生曾指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的技巧。”我国现行“九义”教材都是经过专家精心挑选的，每篇课文后都有“揣摩运用”，每单元后又安排了“作文训练”，而且还有参考题目，《同步训练》中还有作文的例文。其目的之一就是供学生欣赏、仿效和借鉴，为什么不让教材给学生引路呢？

问：如何突破议论文写作的瓶颈,增强思辨色彩,提升作文的档次？

1. 答：其实议论文真的不是很好写，所以首先你在选材和构思上一定要提出一个明确的观点，然后围绕这个观点选择材料，然后组织语言，这个在选材的可以方面可以通过正反两个方面进行论证，然后达到这种突出论点的作用同时而且你在构思和选材方面一定要利益，要先要把这些自己特殊的想法融入进去，即便是老调常谈也应该老掉换新区。帮我写出自己的创意和观点，同时能够抓住最流行的一些元素，在里面，能够突出对社会自己独特的见解和认知，才能让你的议论文能够得到升华，才能得到更高的成绩。才让人读起来更加有档次，虽然不都是千篇一律，更具独具创新。

问：高中怎样提高议论文写作水平

1. 答：你应该多了解时事新闻，议论文的开头你可以用当下热门的话题来引出你想论述的问题，可以用一些新颖并且简洁的开头来吸引眼球，这就要看你平时的积累了，看到十分吸引你眼球的议论文开头要摘录下来作为备用，千万不要用一连串与你所要论述的东西不相关的开头。在文中，不能老用已经死了几百年的人作为你的论证，多发掘一些当下热门话题，让老师感到新颖。另外，论述的过程中不能喊空口号，要用具体例子来让人信服。
   个人而言，理科生写议论文是有一定优势，但是我觉得也可以尝试一下逆向思维，就是比如说你拿到的题目比较适合写议论文的，如《拒绝平庸》，那你就可以把这篇写成记叙文，当然前提是你会写了，这样老师在一大堆议论文中发现一篇记叙文，那你就比较占优势了，反之，也一样！
   希望我的回答会对你有用~
2. 答：1 ，议论文开头的特征——明、简、美。议论文结尾的六种基本类型：
   斩截法 总结法 回应法 引申法 建议法 补充法 还要、呼应开头，呼应开头的问题
   ,2，材料文的审题需要紧扣材料，应从材料中提取出论点而不仅是话题。要全面把握材料，就要自觉运用辩证法：透视本质、认清对象、动态分析。
   3，使素材的呈现有条理。
   4，论据的叙述，要以论点为中心。与论点没有直接关联的信息应大胆舍去。叙述时还要注意语言的简洁，特别的要对事件的过程进行概括。
   5， 我们自己要善于发现教材、试题、新闻中那些典型的、有文化意味的、有时代气息的新颖的素材
3. 答：高中的话你也只能写议论文亲、、、其实很简单，就一个套路。说出你的观点，举出三个人来论证你的观点，总结你的观点。强点，这三个人物示例要是真实的、像感动中国那样的的，要有一定的衔接，不能分开，有共同点可取之处。