一、舰船环球航行卫勤保障中护士职能扩展需求调查（论文文献综述）
潘晓琳[1]（2015）在《军队医院文职护士战伤救护模块化培训研究》文中进行了进一步梳理中国人民解放军文职人员（Civilian personnel Chinese PLA）是指按照部队规定的编制聘用到军队工作,履行现役军官（文职干部）同类岗位相应职责的非现役人员。中央军委、国务院于2005年颁布《中国人民解放军文职人员条例》,《条例》实施后此类人员开始进入到我军各级单位中工作,逐步成为我军人才储备的重要组成部分。十年来,文职人员制度的推行逐步完善了我军人才多元化目标,同时也加强了我军军队力量的构建并有了新的组合方式。文职人员的加入是我军适应新形势发展变化需求,在部队人员组成及构造上,,对干部人事制度进行的一项重大调整改革。随着社会主义市场经济飞速的发展,部队人事制度的改革为军地人才交流创造了良好的条件,文职人员制度的实施成为了军地人才交流的“桥梁”,吸引了更多优秀人才服务于军队现代化建设,最大限度地提高了新时代军队人才使用效率。自上世纪90年代以来,我军多次进行编制体制改革,众多军队医院精简整编,军人护士的比例在各级部队医院中逐年缩小,而从社会上选拔的优秀文职护士逐步成为了我军各级部队医院护理队伍的生力军,与军人护士一起担负起了我军卫勤保障的重要任务。文职护士是军队改革新生人员,此类人员毕业于地方院校,知识结构新、学历层次高、综合素质好,不过此类人员没有接受过军事医学专业训练,并不具备战伤救护能力,同时缺乏军事体能、心理能力等相关知识与技能课程的培训。战伤救护能力是战伤卫勤保障能力的重要组成部分,如何管理、使用、培训好文职护士这个群体,提高其岗位胜任力,是进一步提升卫勤保障能力的关键要素之一。本课题根据新形势下军事战略方针,着眼深化国防和军队体制改革,按调整改革形势的要求,结合我军军队医院文职护士基本情况,从使用、管理、培训、军事能力等方面进行调查研究,突出军队医院文职护士战伤救护能力生成,研究确定战伤救护培训内容与方法,从而为进一步强化文职护士打仗意识,使训练贴近实战,提高军队卫勤保障能力提供理论依据。本课题研究重点是军队医院文职护士战伤救护培训内容,通过问卷调查、文献研究、专家访谈、实地调查等方法对培训机构、内容、方式等存在的问题进行查找,针对存在的问题进行分析,结合适应未来作战致伤特点与护理要求,构建文职护士战伤救护技能需求的模块化培训方案。文职护士战伤救护模块化培训是以战伤救护工作需求为目标,注重战伤救护能力培训的科学化培训方案,该模块具有与日常医疗救护不同的内容和标准,制定针对不同内容不同阶段的培训模块,不同模块在不同场景进行培训,在节省人力、物力的情况下,达到最佳培训目的。同时按照岗位需求的标准,制定文职护士模块化培训考核指标,通过培训、模拟考核大幅提高文职护士快速应变能力及抢救成功率。文职护士战伤救护模块化培训在军队医院卫勤保障训练中展开应用,为我军战伤救护培训打下了良好的基础,为完善军队医院开展卫勤训练提供了详实、全面、可靠的重要参考数据,对提高我军现代化战争护理能力具有重要意义。本研究选择某军区7所军队中心医院209名临床一线的文职护士为调研对象,通过发放调查问卷、实地访谈部分文职护士,全面了解我军文职护士任职培训的实施现状,整理调查资料后统计、分析得到各军队医院文职护士的培训现状,调查分析得到文职护士培训中存在的主要问题:文职护士聘用标准参差不齐、军事医学专业训练不系统、医院工训矛盾较突出,文职护士缺乏足够训练时间、组织训练欠规范,训练水平不高、军事素质薄弱、体能训练不足、缺少战时心理训练等。针对这些问题开展针对性研究,通过实地调查、抽查考核、咨询专家、文献搜索等方式,确定了文职护士在战伤救护技能方面需培训的内容,论证提出采用模块化培训方式,结合战伤救护实际情况将护理培训内容优化整合为4个模块:①战伤基本护理模块;②战伤现场救护模块;③特殊武器伤救护模块;④特殊环境战伤救护模块。通过对军队医院文职护士开展战伤模块化综合培训,结合当前文职护士的特点、工作性质和时代要求,探讨了适应现代化战争救援的模块化综合训练方案,并结合系统的知识制定出模块化培训的考核指标,运用培训效果考核,促进文职护士救护能力水平的提升,并为不断的完善模块化培训方案提供保证,为模块化培训模式在战伤救护技能训练中的开展提供一定理论依据和数据支撑。通过对文职护士体能测试、操作考核、理论测试等评价指标,对文职护士培训效果进行前后对比,表明通过加强对文职护士护理知识的继续教育和模块化培训,以及医院轮训、平战结合、拉动训练、实践演习等理论联系实践的培训方式来提高战伤救护技能效果明显。结论:军队的文职护士是我军的重要组成部分,他们的军事素质、战斗能力和科学文化知识水平、心理素质都需要具备一名军人的标准,掌握主要战伤救护技能,这样才能与军官和文职干部齐心协力,共同提升我军的卫勤保障能力。军队文职护士能力生成的主要途径是综合能力培训,对军队文职护士进行分阶段分层次模块化培训,并结合本文制定出的考核指标进行测试,从转变培训观念到加强理论培训,达到以训强能,将战伤救治考核纳入全年普考范围、将现场急救技能磨砺融入医院日常医疗工作,野外驻训着重救护流程和组间医护协同训练,并加强文职护士的体能训练,注重培训内容模块化与综合化是改进军队医院文职护士战伤救护模块化培训的有效对策。本文的研究是为文职护士的培训提供一个探索,为接下来进一步规范文职人员的管理制度及文职人员队伍建设提供了一个培训教育模式。
王巍[2]（2015）在《中美国防战略文化差异性探究》文中研究说明作为文化的重要组成部分,国防战略文化是国家战略决策者在国家防务事务方面所共同享有的、以相对稳定的战略观念为基础的战略思维模式及战略偏好。任何民族、任何国家的国防战略行为都离不开国防战略文化的孕育,都会受到国防战略文化潜移默化的影响与制约。国防战略文化不仅深刻影响着一国国防战略行为的发展方向,而且也建构着该国国防战略实践的内容与意义。揭示出不同民族、国家与文明的国防战略文化特性,有助于准确把握住其国防战略行为的走向。因此对国防战略文化的分析,也就成为国家战略研究的重要维度之一。本文首先主要阐述了选题的背景与意义、国内外研究现状以及主要研究内容和方法。其次从中外学者对战略文化概念的研究入手,阐述了本文对国防战略文化概念的界定,并论述了国防战略文化解释的理论基础与分析维度。再次以2013年《中国武装力量的多样化运用》与2012年《美国国防战略指南》两份国防战略文件为例,从战略环境的认知、国际冲突的看法、武力效用的理解三个维度进行实证分析,以揭示中国合作型国防战略文化与美国冲突型国防战略文化的差异,并在此基础上,深入分析这种差异性的影响。随后从地理环境、民族哲学、民族思维、民族性格和宗教意识层面探究造就中美国防战略文化差异的深层次根源。面对中美不同的国防战略文化语境,最后提出了建构成熟的合作型国防战略文化、增强我国的综合实力、加强与美国的战略互动与沟通、充分利用美国国防战略文化自身“短板”的战略应对之策,以期有效规避美国的战略压力,掌握未来中美战略博弈的主动权与制高点。
韩金凤,朱荔,王文珍,黄叶莉[3]（2014）在《某大型舰船护理岗位体系的构建研究》文中进行了进一步梳理目的基于某大型舰船的远洋护理需求构建舰上护理岗位体系。方法通过文献资料法、实地调研、比较研究法、德尔菲法进行2轮专家函询,构建某大型舰船护理岗位体系。结果专家权威系数为0.81,2轮专家协调系数W分别为0.55、0.53;某大型舰船护理岗位体系包含Ⅰ级岗位、Ⅱ级岗位及各岗位职责3部分。结论对某大型舰船护理岗位进行设置并对每个岗位进行职责确认,专家意见集中,结果科学可靠,可以为大型舰船上护理人员的选拔、培训及岗位管理提供一定的理论支持。
康丽艳,刁惠民,张立新,詹宪凤[4]（2008）在《海军长航人员药品配备需求分析》文中研究指明药物的配备、保管、使用和管理是军队卫勤保障中的重要组成部分,直接关系到卫勤保障的效果,关系到官兵的健康和战斗力,关系到如何让药品发挥最佳保障作用。笔者对
刁惠民,康丽艳,张立新,周敏,詹宪凤,刘海燕[5]（2003）在《舰船环球航行卫勤保障中护士职能扩展需求调查》文中进行了进一步梳理目的了解环球航行卫勤保障中护士职能扩展需求及相关对策。方法借舰船环球航行,自行设计了环球航行卫勤保障中全职护士职责履行时间及人次调查表进行实地调查统计。结果护理操作在环球航行履行工作内容量在所占人次百分比57.12%,用时所占比率为41.64%。非护士职能如机械维护、特诊配合及其他工作用时约占护士卫勤保障职责任务的25%。结论“全职护士”是执行环球航行等特殊任务的要求和必需。岗前培训、人员专业素质等是保证任务完成的重要因素。
二、舰船环球航行卫勤保障中护士职能扩展需求调查（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、舰船环球航行卫勤保障中护士职能扩展需求调查（论文提纲范文）
（1）军队医院文职护士战伤救护模块化培训研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的意义 |
| 三、研究对象与方法 |
| （一）研究对象 |
| （二）研究方法 |
| 四、研究内容 |
| （一）外军护理人员培训现状研究 |
| （二）我军文职护士战伤培训现状研究 |
| （三）相关基础理论研究 |
| （四）军队医院文职护士培训存在问题及分析 |
| （五）军队医院文职护士战伤救护技能培训内容研究 |
| （六）军队医院文职护士战伤救护模块化培训效果评价 |
| 五、技术路线 |
| 第一部分 外军护理人员培训现状研究 |
| 一、外军文职人员现状 |
| 二、外军文职人员培训机构现状 |
| 三、外军护理人员培训模式现状 |
| 四、外军护理人员培训内容现状 |
| 五、外军救护力量模块化现状 |
| （一）美军 |
| （二）德军 |
| （三）俄军 |
| 第二部分 我军文职护士战伤培训现状研究 |
| 一、我军文职护士基本情况 |
| 二、我军文职人员的相关制度 |
| 三、文职护士战伤救护培训的现实需求 |
| 四、军队医院文职护士培训内容现状 |
| 第三部分 相关基础理论研究 |
| 一、相关概念 |
| （一）文职人员 |
| （二）文职护士 |
| （三）战伤救护 |
| （四）模块 |
| （五）模块化培训及特点 |
| （六）军队医院功能及任务 |
| 二、文职护士战伤救护培训的重要性 |
| 三、文职护士战伤救护培训内容的基本依据 |
| 第四部分 军队医院文职护士培训存在问题及分析 |
| 一、聘用标准参差不齐 |
| 二、军事医学专业训练不系统 |
| 三、缺乏足够训练时间 |
| 四、组织培训不规范 |
| 五、军事素质相关训练不足 |
| 六、缺少战时心理训练 |
| 第五部分 军队医院文职护士战伤救护技能培训内容研究 |
| 一、文职护士战伤救护技能培训必要性 |
| 二、加强文职护士体能训练的必要性 |
| 三、注重文职护士心理素质培养的必要性 |
| 四、战伤救护技能培训内容初步筛选 |
| （一）文献资料调研 |
| （二）专家咨询 |
| 五、文职护士战伤救护技能模块化培训目标与内容 |
| （一）模块化培训目标 |
| （二）规范模块化培训内容与方法 |
| 第六部分 军队医院文职护士战伤救护模块化培训效果评价 |
| 一、文职护士模块化培训效果评价方案设计 |
| （一）问卷信度、效度分析 |
| （二）抽样及问卷资料的收集 |
| （三）数据的处理 |
| 二、文职护士培训效果评价基础数据 |
| （一）文职护士参与培训的职称分布情况 |
| （二）文职护士参与培训的年龄分布情况 |
| 三、模块化培训前后的护理知识对比分析 |
| 四、培训前后的身体素质数据对比分析 |
| 五、培训前后护理基本操作数据对比分析 |
| （一）培训前后的护理基本操作知识（心肺复苏）对比分析 |
| （二）培训前后的护理基本操作知识（野战输血）对比分析 |
| 六、模块化培训前后的相关能力对比分析 |
| 结论 |
| 一、主要研究成果 |
| 二、创新点 |
| 三、需要进一步研究的问题 |
| （一）培训岗位与等级区分 |
| （二）研究样本偏小 |
| 主要参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 附录一 军队医院文职人员培训问卷调查表一 |
| 附录二 军队医院文职人员培训问卷调查表二 |
| 附录三 心肺复苏技术操作评分标准 |
| 附录四 野战输血技术操作评分标准 |
| 附录五 通用体能训练标准（基础性体能项目） |
| 攻读硕士期间发表论文情况 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（2）中美国防战略文化差异性探究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 主要研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 国防战略文化的概念与理论基础 |
| 2.1 国防战略文化的基本概念 |
| 2.1.1 国外学者对战略文化的概念界定 |
| 2.1.2 国内学者对战略文化的概念界定 |
| 2.1.3 对国防战略文化概念的界定 |
| 2.2 国防战略文化解释的理论基础 |
| 2.2.1 现实主义 |
| 2.2.2 建构主义 |
| 2.3 国防战略文化差异的分析维度 |
| 第3章 中美国防战略文化的差异及其影响 |
| 3.1 中美国防战略文件的背景和内容介绍 |
| 3.1.1 2013年中国国防战略文件的背景和内容介绍 |
| 3.1.2 2012年美国国防战略文件的背景和内容介绍 |
| 3.2 中国国防战略文件所体现的国防战略文化 |
| 3.2.1 对战略环境的认知 |
| 3.2.2 对国际冲突的看法 |
| 3.2.3 对武力效用的理解 |
| 3.3 美国国防战略文件所体现的国防战略文化 |
| 3.3.1 对战略环境的认知 |
| 3.3.2 对国际冲突的看法 |
| 3.3.3 对武力效用的理解 |
| 3.4 中美国防战略文件所体现的国防战略文化差异 |
| 3.4.1 对战略环境的认知及现实表现的差异 |
| 3.4.2 对国际冲突的看法及现实表现的差异 |
| 3.4.3 对武力效用的理解及现实表现的差异 |
| 3.5 中美国防战略文化差异的影响 |
| 3.5.1 影响战略目标的设定 |
| 3.5.2 影响战略手段的选择 |
| 3.5.3 影响战争方式的运用 |
| 第4章 中美国防战略文化差异的原因 |
| 4.1 地理环境因素 |
| 4.2 民族哲学因素 |
| 4.3 民族思维因素 |
| 4.4 民族性格因素 |
| 4.5 宗教意识因素 |
| 第5章 国防战略文化差异背景下中国的战略应对 |
| 5.1 建构成熟的合作型国防战略文化 |
| 5.2 增强我国的综合实力 |
| 5.2.1 增强硬实力 |
| 5.2.2 提升软实力 |
| 5.3 加强与美国的战略互动与沟通 |
| 5.3.1 建构两国社会间的多渠道联系 |
| 5.3.2 推进双边多边安全制度建设 |
| 5.3.3 完善危机管理机制 |
| 5.4 充分利用美国国防战略文化的“短板” |
| 5.4.1 以“谋胜”制衡“力胜” |
| 5.4.2 以非对称优势制衡全面军事优势 |
| 5.4.3 以复合均衡外交战略制衡进攻性与扩张性 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A (攻读学位期间所发表的学术论文目录) |
| 附录B |
| 致谢 |
四、舰船环球航行卫勤保障中护士职能扩展需求调查（论文参考文献）
- [1]军队医院文职护士战伤救护模块化培训研究[D]. 潘晓琳. 中国人民解放军军事医学科学院, 2015(02)
- [2]中美国防战略文化差异性探究[D]. 王巍. 湖南大学, 2015(03)
- [3]某大型舰船护理岗位体系的构建研究[J]. 韩金凤,朱荔,王文珍,黄叶莉. 中国实用护理杂志, 2014(05)
- [4]海军长航人员药品配备需求分析[J]. 康丽艳,刁惠民,张立新,詹宪凤. 实用医药杂志, 2008(05)
- [5]舰船环球航行卫勤保障中护士职能扩展需求调查[J]. 刁惠民,康丽艳,张立新,周敏,詹宪凤,刘海燕. 南方护理学报, 2003(06)