一、“案例教学法”在统计探究学习中的应用（论文文献综述）
高涵[1]（2021）在《探讨案例教学法在统计学教学中的应用》文中进行了进一步梳理在快速发展的社会中,统计学教学需要更加科学高效的方法。主要探讨案例教学法在统计学教学中的优势和特点,分析案例教学法在实际运用中存在的不足,通过实践和理论相结合,提出合理的解决方法,以此加强案例教学法与统计学教学的联系,使案例教学法更好地应用于统计学教学中。
李双[2]（2021）在《案例教学法在高中地理课堂中的运用研究 ——以恩施市第三高级中学为例》文中指出
程玉华[3]（2021）在《小学生统计思维培养的效果与策略研究》文中研究表明
邱心宇[4]（2021）在《对高中生概率统计学习假性理解的认说与分析》文中研究表明
彭宇[5]（2021）在《综合思维视角下的高中地理教科书图像系统比较与应用研究 ——以人教版和湘教版地理1为例》文中进行了进一步梳理
胡娟[6]（2021）在《初中地理区域认知培养现状及教学策略研究 ——以南充市为例》文中研究表明
陈怡晋[7]（2021）在《心理控制源激发大学生在线学习动机模型研究》文中提出
姜楠[8]（2021）在《基于模块化教学法的中职学校《电工电子技术与技能》课程教学案例设计》文中研究说明
杨雨潇[9]（2021）在《基于STEM理念的高中地理教材分析 ——以人教版地理1、地理2为例》文中研究说明
陈烁[10]（2021）在《苏格拉底提问法在高校批判性思维课程中的使用情况及影响因素研究 ——以汕头大学为例》文中进行了进一步梳理
二、“案例教学法”在统计探究学习中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“案例教学法”在统计探究学习中的应用（论文提纲范文）
（1）探讨案例教学法在统计学教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、采用案例教学法于统计学原理的优势 |
| 二、统计学原理教学中案例应用的特点 |
| （一）代表性 |
| （二）目的性 |
| （三）关联性 |
| 三、案件教学法在统计学教学中的不足 |
| （一）案例教学评价体系尚未完全建立 |
| （二）案例教学创新点不足 |
| （三）学生参与程度不高 |
| 四、优化统计学教学中的案件教学法 |
| （一）构建统计学多元教学体系 |
| （二）案例的多样性选择 |
| （三）案例素材库的建立 |
| （四）积极的案例讨论 |
| （五）统计分析软件的应用 |
| 五、总结 |
四、“案例教学法”在统计探究学习中的应用（论文参考文献）
- [1]探讨案例教学法在统计学教学中的应用[J]. 高涵. 现代职业教育, 2021(36)
- [2]案例教学法在高中地理课堂中的运用研究 ——以恩施市第三高级中学为例[D]. 李双. 华中师范大学, 2021
- [3]小学生统计思维培养的效果与策略研究[D]. 程玉华. 西南大学, 2021
- [4]对高中生概率统计学习假性理解的认说与分析[D]. 邱心宇. 山东师范大学, 2021
- [5]综合思维视角下的高中地理教科书图像系统比较与应用研究 ——以人教版和湘教版地理1为例[D]. 彭宇. 南宁师范大学, 2021
- [6]初中地理区域认知培养现状及教学策略研究 ——以南充市为例[D]. 胡娟. 西南大学, 2021
- [7]心理控制源激发大学生在线学习动机模型研究[D]. 陈怡晋. 西南大学, 2021
- [8]基于模块化教学法的中职学校《电工电子技术与技能》课程教学案例设计[D]. 姜楠. 长春师范大学, 2021
- [9]基于STEM理念的高中地理教材分析 ——以人教版地理1、地理2为例[D]. 杨雨潇. 石河子大学, 2021
- [10]苏格拉底提问法在高校批判性思维课程中的使用情况及影响因素研究 ——以汕头大学为例[D]. 陈烁. 汕头大学, 2021
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