蒙氏教育论文2500字
2023-08-11阅读(919)
问：浅谈蒙氏教育对幼儿的影响
- 答：如果条件好的话 如果条件好 就很让从小就接受早教 早教开发孩子智力 。
问：你如何看待蒙氏教育？
- 答：教育是人类上百年来的历史，从古至今教育已经发展到越来越好，而且也出现了各种各样的教育方式和教育内容。蒙氏教育就是其中之一。我认为蒙氏教育是一门很专业、很先进的教育，也是一门神奇的、潜移默化的教育。本人也有幸参加过蒙氏机构的工作，当然也少不了要培训蒙氏教育的内容。下面就让我来分享一下吧。
首先，蒙氏教育是由蒙台梭利创立的独特的幼儿教育。蒙台梭利的蒙台梭利教育法是非常先进、出名的。蒙台梭利创建蒙台梭利教育法是因为她自己是一个非常重视幼儿的早期教育的人，所以她就幼儿的早期教育开展了很多教育实验和研究。蒙宽激台梭利教育法从各个方面培养孩子，比如感觉训练、智力训练、运动训练。蒙台梭利教育法这样子的训练能帮助孩子以后更加的适应社会，为学习做准备等等。
其次，蒙氏教育主张尊重儿童，给予幼儿相对的自由。我在蒙氏机构实习时就能体现到蒙氏教育是很旅型尊重儿童的想法的。那里的老师不管发生什么事情，第一件事情都是让孩子自己用语言说出问题或者想法。孩子们在“工作”时，老师也不会过多干扰，只会在孩子有需要时去帮助孩子，或者在孩子遇到危险时保护孩子。蒙氏教育充分尊重儿童的想法，这样子的教育能培养孩子的独立性和思考能力，这是对一个孩子来说是非常重要的。
最后，蒙氏教育是一个很温馨、有礼貌的教育。在蒙氏机构的每一个老师的态度行为都是很温和的，而且经常使用礼貌用语。不管是老师和老师，还是老师和孩子或者是孩子与孩子之间都是用礼貌用语交流和表达。我记得很清楚的是老师和孩子沟通时第一慎镇袜个字永远都是以“请”字开头，孩子因为老师们的潜移默化也会开始用礼貌用语。在蒙氏教育还有很多潜移默化的东西，在蒙氏教室里面的每一样东西，可能你认为微不足道的东西都能起到潜移默化的作用，为孩子适应社会做准备。 - 答：蒙氏教育如今有许多的教育方法，而蒙氏教育无疑就是非常出色的一个。就比如说这个教育理念的话，拥有着专门的一个方法，而且还有一个专门的培养方式。孩子的小身体中其实是蕴含着无限的潜能的，如果要让孩子给发育起来，那么必将让孩子向独立的道路上行走。蒙氏教育最反对的就是如今那一种强硬的往孩子的脑袋里面灌输教育的方法，而提倡的是要让孩子自主的去学习，并且在学习中找到一种乐趣，从而沉浸在其中。
一、蒙氏教育的优点
孩子在学习之中也是有一个敏感的年龄阶段的，而在这个时候只要让孩子把握住这个时期并且明白学习的乐趣，那么知游配自然的在学习上就会突飞猛进。而且教师在其中并不是主导作用，反而是充当辅助对孩子的心灵起到引导，而且对孩子的状况也了如指掌，这样子才能够在孩子遇到困境时提供适时的帮助。在这个教育中其实孩子是一切的中心，像成人并不是所谓的中心点，孩子应该被当作一个独特的个体。并且对待不同年龄的孩子所采取的教育方法都不同，要教导孩子拥有一个好的人品。
二、蒙氏磨旦教育的缺点
而蒙氏教育的缺点，主要还是因为这个教育在中国没有全面的推广下去，所以家庭没有起到有效的配合作用。并且如今我国的大部分学校还是采取传统的那种教育方式，这就和蒙氏教育相违背了，那么自然的不能适应传统的潮流。孩子天性是爱动、爱热闹的，在过于强调安静的环境下，一定程度限制了儿童天性的释放和社交能力的发展；在搭指艺术教育方面比较强调工具价值、真实性，比如太阳一定要像太阳、蝴蝶一定要像蝴蝶，忽略了孩子的创造力和想象力的价值。 - 答：最近了解到蒙氏教育是我的 儿子条条要上幼儿园啦，条条妈妈在纠结去哪所幼儿园。其中就有一所是关于蒙氏教育的，我才具体了解到什么是蒙氏教育。在蒙氏教育他们大多数时间都是自己干自己的事，我个人是觉得很新奇啦。毕竟小时候都是大家一起坐在教师里读书认字，很少去拓展自己的兴趣爱好。
蒙氏教育是帮助孩子顺其自然的发展
激发生命，让生命自由的发展，这是教育者的首要任务。给予儿童充分的自由，让孩子通过自主学习获得发展。在解释为什么要给予孩子自由时，蒙特梭利本人是这样说的：自由是儿童正常化发展的必要条件，一方面只有在一个自由的氛围里儿童才能展现真实的自我，告诉我们其发展的真实需求，这样成人才能协助其发展；
另一方面儿童具有内在的发展遵循自然规律，其发展之路必须是自由的，自由乃生命的自然法则。也就是说自由是个体能够按照人类生存的滚睁自然规律，并做出对自己个体发展有益的一种能力。这种能力通过倾听“内在老师”的指引去为自己做出明智的选择，而选择的能力必须通过练习而获得。
有限制的自由即建立在规则之上的。
在规则上的自由才是真正的自由。明晰自由重要性后我们来看蒙特梭利提倡给予孩子的自由到底是什么？用她本人的原话即 “自由与纪律是内在紧密相连的，没有纪律谈不上自由；没有自由，纪律也无法实现。”从这句话可以得出蒙特梭利环境下的自由是心智的自由，而非外在行为上。并不是绝对的放纵任由孩子想做什么就做大扮岁什么，而是有限制的自由即建立在规则之上的。
当然蒙氏教育也有些弊端，比如蒙氏教育很少有批评，以鼓励为主，孩子的抗挫能力会减弱。对于一些本来就很安静的孩子，可能会越来越缺唤内向。并且，蒙氏教育对实施者的要求很高。适合自己家庭的教育方式才最好。 - 答：我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。——蒙特梭利
随着社会经济的发展，人们越来越重视教育问题，也就流行了越来越多的西方教育方式，比如蒙氏教育。蒙氏教育的核心理念就是：以儿童为中心，尊重孩子的天性，给孩子营造自由的成长环境，着重培养孩子的独立性、创造力。我认为这是一个非常好的教育方法，也是我国值得向外国学习的教育理念。
????培养儿童独立性
蒙氏教育最大的特点就是帮助孩子培养独立性。在蒙氏课堂上，老师只是引导者，孩子才是课堂的念滑主人。蒙氏老师之间有这样一句话：“任何额外的帮助都会阻碍孩子的发展”，因此，孩子才有机会去尝试解决问题，在这个过程中，孩子独立思考能力和解决问题的能力都会逐渐提升。
????强调儿童是独立个体
在蒙氏教育里，强调儿童也是独立的个高逗体，他们有自己的思想。因此，这种教育理念反对用成人的观点来批判孩子的行为，应该用开放的眼光来看待。日常教学中也会给孩子提供足够的自由，使得他们自发的认识和表现自己，再从他们的行为中观察不同小朋友之间的差仔念腊异，并加以引导。
????注重儿童品格的培养
蒙氏教育除了引导小朋友们理解成长过程中所需的基本知识，更注重品格的培养。也就是如何把孩子培养成身心健康的人，养成乐观积极的优良品格。
比如说，当小朋友之间发生争吵，老师、家长应该立即告诉孩子这样的行为是没有礼貌的，会给对方留下不好的印象。而当孩子友好对待小朋友时，要让孩子明白这种行为是善意的，对方是乐于接受的。
蒙氏教育以一种平等的方式来教育孩子，不仅和孩子成为朋友，也能在愉快的活动的学到知识，非常的适用于家庭，所以我觉得这是一套非常好的教育理念。
问：蒙台梭利课程模式对我国幼儿园课程实践的启示
- 答：蒙台梭利课程模式对我国幼儿园课程实践的启示如下：
1、混龄教育观——打破班级和年龄界限的幼儿教育
所谓混龄教育就是将年龄在3到6周岁的学前儿童编在一个相对大的环境里共同学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
这种教育组织形式打破了班级和年龄的界限，更符合社会需求，使不同年龄的儿童交往合作，在共同生活学习中促进身心和谐发展。
蒙台梭利认为，混领班有利于儿童的交往与合作，通常年龄较小的幼儿会向年龄较大的幼儿进行模仿和学习，而年龄较大的幼儿也在教育年龄较小的幼儿的过程中不断得到知识和能力的发展，同时，由于处于“上位者”的地位，其自尊心和自信心也会得到较大提升。
而且，这种儿童向儿童学习的方式比儿童向成人学习更加自然有效，模仿起来更容易，不感到受压抑。再者，混龄的设置是和蒙台梭利的吸收性心智密切相关的，更有利于儿童吸收环境中的一切。
2、蒙氏教缓蔽具观——帮助幼儿理解教学内容的工具
蒙氏教具被蒙台梭利本人称为“工作材料”，“教材”是蒙氏教育的一大特色，是兄洞蒙台梭利经过大量的观察、实验，为“儿童之家”的孩子专门制定的一套主要以进行感官训练为目的，儿童在“工作”中反复操作以实现自我教育的活动材料。
3、教师观——符合蒙氏教学合格教师标准
蒙台梭利教师，简称蒙氏教师，是依照蒙台梭利教育理念与教扰尘州学原则，以蒙氏独特的教学方法和教学教具，从事幼儿教育工作的教师。
由于蒙台梭利教师不会以只灌输知识给孩子为教育目的，反而是居于帮助儿童生命成长的位置，处于设计、指导孩子自己学习的客观立场，以启发和诱导为手段而让孩子自由、自动地去动脑筋，使智力和体能不断地增长，所以，蒙台梭利教师称为“导师”更恰当。
