一、加强与东盟的交流与合作（论文文献综述）
单金环[1]（2022）在《“一带一路”倡议下共建中国-东盟命运共同体思考》文中认为当今世界,经济全球化潮流不可逆转,各个体之间不再是孤立的存在,而是相互依赖的命运共同体。作为亚太地区的两大经济体,中国与东盟的友好关系源远流长、一衣带水,然而新冠肺炎疫情全球大流行、区域内多方力量博弈、东盟国家内部对华认知出现分化等一系列问题,对双方关系发展提出挑战。中国一直将东盟作为"一带一路"建设的重点区域,不论形势如何变化,中国始终愿意在"一带一路"的倡议下秉持合作共赢的理念,继续深化与东盟国家的合作,朝着构建中国—东盟命运共同体迈出新的步伐。
雷小华[2]（2022）在《中国-东盟建立对话关系30年：发展成就、历史经验及前景展望》文中指出2021年是中国和东盟建立对话关系30周年,中国-东盟关系已成为亚太区域合作中最为成功和最具活力的典范,成为推动构建人类命运共同体的生动例证。回顾中国-东盟建立对话关系30年发展成就,可以总结相互尊重是准则、合作共赢是遵循、守望相助是传承、包容互鉴是保障等四大历史经验。在世界百年未有之大变局背景下,双方将提升更紧密的战略互信伙伴关系、经贸伙伴关系、互联互通伙伴关系、可持续发展伙伴关系,构建创新和数字伙伴关系、人文交流伙伴关系、多边主义伙伴关系等七大伙伴关系。中国与东盟国家将致力于建设全面战略伙伴关系,朝着建立更为紧密的中国-东盟命运共同体迈出新步伐。
徐岚,王柳,Lidya P.Pranata[3]（2021）在《“走出去”建设人类命运共同体:中国与东盟的研究生教育合作》文中指出"一带一路"倡议是推进人类命运共同体建设的重要实践。东盟作为"一带一路"沿线的近邻,与中国在高等教育包括研究生教育领域的学生流动、政策互通、平台建设等方面开展了广泛合作。基于东盟各国研究生教育发展水平差异较大、结构体系各异、国际化程度参差的现状,采取针对性措施,提高双方教育质量、打造留学中国品牌,促进教育资源共享、提高科研效率,拉动双方经济发展、实现互利共赢,实现双方文化认同、助力民心相通。以构建"一带一路"高等教育共同体为重要目标,未来中国与东盟还需进一步完善在研究生教育领域的合作机制,统一质量标准、创新合作模式,促进在高层次人才培养方面的全方位、多层次、宽领域合作。
谭晶,申波[4]（2021）在《广西壮文化与东盟各国文化交流途径探析》文中提出"一带一路"倡议的提出不断促进沿线国家交流与合作的发展。文化交流作为沿线国家往来交流的隐形影响力,无论在对外还是对内的认识和思考中都起到十分重要的作用。广西壮文化与东盟各国文化的紧密联系,不仅表现在文化形式上,也体现在文化内涵的传递中,这些联系为中国与东盟各国的交流奠定坚实的交流基础。本文着眼于"壮文化与东盟各国文化的联系",从贸易往来、文化艺术合作、民间团体交流、语言培训发展四个方面探析广西壮文化与东盟各国文化交流发展的途径。
蓝勋,夏国恩,杨琴[5]（2021）在《“一带一路”背景下中国—东盟高等教育合作的运行机制研究》文中认为本文在"一带一路"建设背景下,以"一带一路"下区域经贸格局变化为切入点,阐述中国一东盟高等教育合作与"一带一路"之间的相互影响、相互推进的关系,深度思考国家教育开放合作政策和高等教育合作实践,提出区域国际教育合作的必要性和意义。以人类命运共同体规范和引领高等教育合作,提出"共商共建共享"的中国一东盟高等教育共同体的新形态,构建教育合作的理念目标机制、高层沟通机制、磋商协调机制、人文交流机制和保障配套机制,以期进一步加快推进中国一东盟高等教育合作进程。
许卉,覃钰路[6]（2021）在《加强科技创新合作筑牢中国—东盟命运共同体》文中指出随着中国—东盟合作"砖石十年"的加快推进,科技创新合作对于促进中国—东盟命运共同体的实现具有重要意义。进一步探索中国—东盟科技创新合作的思路和方法:推进科技研发和成果转化互补性的科技合作机制,加强科技合作对话、智库交流合作,加快整合科技人才、技术、资金,联合组建实验室、完善中国—东盟国际科技创新合作的金融支持体系。
方宝,韦健[7]（2021）在《“一带一路”背景下中国-东盟传统医药教育合作:可为与使为》文中认为加强中国-东盟传统医药教育合作具有促进人类命运共同体构建、传统医药及文化对外传播以及传统医药服务贸易扩大发展等方面的重要意义。当前,良好的海外影响力、独特的地缘与资源优势、教育对外开放的扩大趋势以及充分的政策保障等因素为双方合作的发展提供良好基础。与此同时,我国传统医药教育的国际化程度不足、中医专业东盟国家来华留学生数量增长乏力、东盟国家中医药教育机构的数量与质量相对欠缺以及语言与文化障碍等成为了合作发展的掣肘。为促进更大发展,我们应有效输出更多的优质传统医药教育;积极推进传统医药教育的标准化和国际化;灵活采取产-学、研-学、医-学、游-学相结合的教育合作方式;努力建设面向东盟国家学生的传统医药国际教育合作基地;并尝试设置"汉语+中医"复合型来华留学专业。
王传剑,刘洪宇[8]（2021）在《安倍第二次执政以来日本加强与东盟国家海洋安全合作的进展、动因及前景》文中认为从安倍晋三二度当选首相到菅义伟执政的近十年间,日本将加强海洋安全合作作为深化同东盟国家间关系的重要内容,并通过采取分门别类的方式和积极主动的举措取得了一些突破性的进展。这既反映了它谋取地区海洋利益实现海洋国家目标的内在战略需求,也是遏制中国崛起及其日益增强的海洋影响力这一"外部因素"驱动的结果,而且很大程度上是出于印太战略设想进一步提升了东盟国家战略地位这一地缘层面的考量。由于受到自身"大国平衡战略"的制约、"选边站位困境"及中国新安全观的影响,东盟国家在实践中并没有对日本的相关举措表现出一味迎合的态度,这也使得未来双方在海洋安全领域的合作进程必定不会一帆风顺。
梁炳猛,张云志[9]（2021）在《广西民办高校与东盟国家教育合作研究》文中研究指明教育在共建"一带一路"中具有基础性和先导性作用,中国与东盟各国的教育交流与合作是推动人文交流的中流砥柱,是促进民心相通的最佳方式。在推进共建"一带一路"教育行动中,广西民办高校与东盟国家的教育合作取得一些成效,但是目前也面临一些挑战。未来几年,中国需要加强与东盟国家的教育合作,为中国和东盟携手构建人类命运共同体的新篇章做出贡献。
魏冉[10]（2021）在《中国与东盟的联合国大会投票实践研究（1991-2019）》文中指出联合国是最具权威性的国际组织,联合国大会投票成为考察会员国在国际事务立场相似性的重要途径。对联大投票的分析建立于数据真实性和可靠性的基础上,同时规避了经验主义的主观因素及不可控因素。有鉴于此,本文通过系统考察1991-2019年中国与东盟在联合国大会的投票情况,探究影响中国-东盟投票立场一致或相异的因素,分析二者在多大程度上能够推动国际议题合作,以便精进中国-东盟合作、增益中国-东盟关系,并对中国如何借助联合国大会增强发展中国家代表性、推动完善全球治理提供启示。在理论层面,国家利益决定国家是否会遵守国际规范,而对规范的遵守又会影响国家利益的偏好。笼统将国家利益与国际规范一概而论只能被视为一种简单的补充性解释,因此将国家利益与国际规范作为自变量解释国家投票行为之时,必须将其放置在特定的时段与国际议题下展开,同时说明选择依据。投票立场出现差异是国家基于利益与规范对相对收益进行衡量的结果。对此,有两种解释。一是因为国家对某一决议或其映射的国际问题的利益认知出现根本性分歧;二是当国家利益与国际规范相斥时,国家在联大决议中坚持选择有利于维护国家利益的投票立场。简而言之,投票立场相异源于国家将维护利益置于遵守规范更优先的位置,投票立场代表了一国在特定情境下维护国家利益的最优选择。在经验层面,通过考察中国与东盟在联合国大会三个主要议题领域的1104个决议发现,中国与东盟在特别政治和非殖民化议题领域投票一致性最高;其次是裁军和国际安全议题领域;社会、人道主义和文化议题领域一致性最低,且波动幅度较大。将中国与东盟近30年的联合国大会投票趋势置于同时段内思考中国-东盟关系,可以发现:中国-东盟联大投票结果并未受到“中国威胁论”的影响;中国-东盟联大投票差异未削弱中国-东盟国际合作,体现出了双方包容互利的发展格局。研究还发现,美国因素拉低了中国与东盟的投票一致性。因此,中国应借助制度建设、国际公共产品供给与讲究道义等优势,采取相关措施弱化美国影响,加强东盟与中国在国际事务立场上的协调与配合,提高中国-东盟联大投票一致性,从而增强发展中国家的共同利益。这对于化解中国和平发展面临的战略压力、推动完善全球治理具有重要的现实意义。
二、加强与东盟的交流与合作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强与东盟的交流与合作（论文提纲范文）
（1）“一带一路”倡议下共建中国-东盟命运共同体思考（论文提纲范文）
| （一）中国-东盟命运共同体的提出 |
| （二）中国-东盟命运共同体的发展现状 |
| “一带一路”倡议与中国-东盟命运共同体的关系 |
| （一）东盟是“一带一路”建设的重点区域 |
| （二）“一带一路”倡议下深化中国-东盟合作有利于促进东盟乃至东亚地区发展 |
| 共建中国-东盟命运共同体面临的机遇与挑战 |
| （一）中国与东盟合作面临的挑战 |
| （二）“一带一路”倡议下中国与东盟合作前景广阔 |
（2）中国-东盟建立对话关系30年：发展成就、历史经验及前景展望（论文提纲范文）
| 一、中国-东盟建立对话关系30年发展成就 |
| (一)中国-东盟关系发展的历程 |
| 1.从冷战敌对到睦邻互信时期 |
| 2.战略伙伴关系的“黄金十年” |
| 3.建设命运共同体“钻石十年” |
| (二)中国-东盟经贸合作：携手发展，互利共赢 |
| 1.中国-东盟双边贸易规模跨越式扩大 |
| 2.中国-东盟双向投资快速增长 |
| 3.中国-东盟金融合作持续深化 |
| 4.中国-东盟互联互通水平不断提高 |
| 5.次区域合作不断深化 |
| (三)中国-东盟人文交流：文明互鉴，和谐共生 |
| 1.传统人文交流不断深化 |
| 2.新兴领域交流不断拓展 |
| 3.多元人文交流格局形成 |
| 二、中国-东盟建立对话关系30年历史经验 |
| (一)相互尊重是准则 |
| (二)合作共赢是遵循 |
| (三)守望相助是传承 |
| (四)包容互鉴是保障 |
| 三、新形势下中国-东盟关系发展面临的机遇和挑战 |
| (一)中国-东盟全面战略伙伴关系发展面临的新机遇 |
| 1.五个“家园”建议为双边关系发展指明方向 |
| 2.构建新发展格局为双边利益融合带来新机遇 |
| 3.RCEP促进双边合作升级发展 |
| 4.新技术加速涌现不断拓展双边合作新领域 |
| (二)中国-东盟全面战略伙伴关系面临的新挑战 |
| 1.美国“印太战略”对冲全面战略伙伴关系发展 |
| 2.新冠肺炎疫情影响广泛深远 |
| 四、中国-东盟关系发展的前景展望和路径 |
| (一)提升更紧密的战略互信伙伴关系 |
| (二)提升更紧密的经贸伙伴关系 |
| (三)打造更立体的互联互通伙伴关系 |
| (四)建设更紧密的可持续发展伙伴关系 |
| 1.推进生态环保合作 |
| 2.推进公共卫生合作 |
| 3.深化减贫交流合作 |
| (五)构建更紧密的创新和数字伙伴关系 |
| 1.深化科技创新合作 |
| 2.深化数字经济合作 |
| (六)构建更紧密的人文交流伙伴关系 |
| (七)构建更紧密的多边主义伙伴关系 |
| 五、结 语 |
（3）“走出去”建设人类命运共同体:中国与东盟的研究生教育合作（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、东盟各国的研究生教育概况 |
| (一)东盟各国研究生教育发展水平 |
| (二) 东盟各国研究生教育结构体系 |
| (三)东盟各国研究生教育国际化程度 |
| 三、中国与东盟的研究生教育合作现状 |
| (一)中国与东盟的留学生流动态势 |
| (二)中国与东盟研究生教育合作的政策支持 |
| (三)中国与东盟研究生教育合作的平台建设 |
| 四、以研究生教育合作助力人类命运共同体建设 |
| (一)深化研究生教育合作是提高双方教育质量、打造留学中国品牌的重要途径 |
| (二)深化研究生教育合作是促进双方教育资源共享、提高科研效率的关键举措 |
| (三)深化研究生教育合作是拉动双方经济发展、实现互利共赢的潜在方式 |
| (四)深化研究生教育合作是实现双方文化认同、助力民心相通的内生动力 |
| 五、深化中国与东盟研究生教育合作的策略 |
| (一)完善研究生教育合作机制化、制度化建设是基础性工作 |
| (二)推进研究生教育质量标准统一化、合作模式多元化是关键性工作 |
| (三)促进研究生教育全方位、多层次、宽领域合作是支撑性工作 |
| 六、结语 |
（6）加强科技创新合作筑牢中国—东盟命运共同体（论文提纲范文）
| 一、探索中国—东盟科技创新合作的重要意义 |
| （一）创新合作是中国及东盟国家促进社会发展的共同需求 |
| （二）科技创新合作是促进中国—东盟各国共同发展的新潜力 |
| （三）科技创新合作有助于中国—东盟达成全面经济伙伴关系 |
| 二、中国—东盟科技创新合作的重点 |
| （一）聚焦科技抗疫，协同创新应对挑战 |
| （二）深化中国—东盟数字经济合作，提升科技创新 |
| （三）拓宽人文交流领域，科技改变生活 |
| （四）坚持开放共享，创新合作园区的建设 |
| 三、中国—东盟科技协同创新合作的方法 |
| （一）推进科技协同创新和科技成果转化互补性的合作机制 |
| （二）加强科技合作对话、智库交流合作 |
| （三）加快整合科技人才、技术、资金，联合组建科研实验室 |
| （四）完善中国—东盟国际科技创新合作的金融支持体系 |
| 四、结语 |
（7）“一带一路”背景下中国-东盟传统医药教育合作:可为与使为（论文提纲范文）
| 1 中国-东盟传统医药教育合作的重要意义 |
| 1.1 促进中国-东盟人类命运共同体的构建 |
| 1.2 促进中国传统医药及医药文化的对外传播 |
| 1.3 促进传统医药服务对外贸易的扩大发展 |
| 2 中国-东盟传统医药教育合作基础 |
| 2.1 外部环境：中国传统医药在东盟国家具有良好的影响力 |
| 2.2 独特优势：中国-东盟传统医药教育合作的地缘与资源优势 |
| 2.3 教育趋势：“一带一路”共建将进一步推进教育对外开放 |
| 2.4 政策保障：中国出台了推动传统医药对外发展的系列政策 |
| 3 中国-东盟传统医药教育合作困境 |
| 3.1 我国传统医药教育的国际化程度有待提升 |
| 3.2 中医专业东盟国家来华留学生数量增长乏力 |
| 3.3 东盟国家中医药教育机构的数量与质量相对欠缺 |
| 3.4 语言与文化障碍进一步制约传统医药教育合作发展 |
| 4 中国-东盟传统医药教育合作发展的促进策略 |
| 4.1 创设更多的中医海外分校或中医孔子学院，为东盟国家有效输送更多的优质传统医药教育 |
| 4.2 积极推进传统医药教育的标准化和国际化，进一步提升我国传统医药教育在东盟国家的认可度和影响力 |
| 4.3 灵活采取产-学、研-学、医-学、游-学相结合的方式，积极推进中国-东盟传统医药教育合作的多样化发展 |
| 4.4 充分发挥地缘与资源优势，在南部边疆省区建设面向东盟国家学生的传统医药国际教育合作基地 |
| 4.5 尝试设置“汉语+中医”复合型来华留学专业，努力减少语言障碍对东盟来华留学生选择传统医药教育的不利影响 |
（8）安倍第二次执政以来日本加强与东盟国家海洋安全合作的进展、动因及前景（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、战后日本与东盟国家海洋安全合作的历史回顾 |
| (一)初始阶段:20世纪中期至冷战结束 |
| (二)发展阶段：冷战结束至21世纪初 |
| (三)成型阶段:21世纪初至2012年 |
| 三、2013年以来日本与东盟国家海洋安全合作的进展 |
| (一)与印度尼西亚、马来西亚、新加坡的海洋安全合作 |
| (二)与越南、菲律宾的海洋安全合作 |
| (三)与泰国、缅甸的海洋安全合作 |
| (四)与柬埔寨、文莱、老挝的海洋安全合作 |
| 四、日本加强与东盟国家海洋安全合作的主要动因 |
| (一)内在需求：谋取地区海洋利益实现海洋国家战略目标 |
| (二)外部驱动：遏制中国崛起及其日益增强的海洋影响力 |
| (三)地缘考量：印太战略设想提升了东盟国家的战略地位 |
| 五、日本与东盟国家海洋安全合作的未来前景 |
| 六、结语 |
（9）广西民办高校与东盟国家教育合作研究（论文提纲范文）
| 1 广西民办高校与东盟国家交流合作的现状 |
| 1.1 加强交流，互派教师和留学生 |
| 1.2 顺应市场需求，培养高端人才 |
| 1.3 加强学术交流，进行科研合作 |
| 2 广西民办高校与东盟国家交流合作的机遇 |
| 2.1 中国东盟关系更加密切给教育合作带来新的机遇 |
| 2.2 新的形势将改变广西民办高校与东盟国家的合作方式 |
| 2.3 广西民办高校为东盟教育落后国家提供自己的能力 |
| 3 广西民办高校与东盟国家交流合作的前景 |
| 3.1 广西民办高校与东盟的教育合作将有新的作为 |
| 3.2 广西民办高校与东盟国家的教育合作水平将有新的提升 |
| 3.3 广西民办高校将为东盟国家高校提供在线教育的经验 |
| 3.4 广西民办高校将为东盟国家学生留学中国带来机遇 |
| 4 结语 |
（10）中国与东盟的联合国大会投票实践研究（1991-2019）（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究目的与意义 |
| 二、国内外相关研究现状 |
| 三、研究时段、研究思路与研究方法 |
| 四、论文的创新点与难点 |
| 第一章 利益、规范与联大投票实践 |
| 第一节 概念辨析 |
| 一、国家利益 |
| 二、国际规范 |
| 第二节 联大投票实践中利益与规范的考量 |
| 一、国家利益与国际规范的逻辑联结 |
| 二、联大投票实践中的国家利益与国际规范 |
| 本章小结 |
| 第二章 联合国框架下的合作及中国与东盟的联大投票情况 |
| 第一节 国际组织的利益互补:东盟与联合国 |
| 一、东盟-联合国伙伴关系历程 |
| 二、东盟在联合国的身份与作用 |
| 第二节 联合国框架下的中国-东盟国际合作 |
| 一、中国与东盟在联合国框架下的国际政治合作 |
| 二、中国与东盟在联合国框架下的国际安全合作 |
| 第三节 联大投票表决原则与投票情况 |
| 一、联合国大会的表决原则 |
| 二、数据来源与统计说明 |
| 三、中国与东盟的联大投票情况 |
| 本章小结 |
| 第三章 国家利益视角下中国与东盟投票立场一致的原因分析 |
| 第一节 联大决议中的共同利益诉求 |
| 一、中国与东盟在联合国大会中的涉核决议 |
| 二、中国与东盟在涉核决议中的共同利益诉求 |
| 第二节 多领域合作中的共同利益诉求 |
| 一、政治互信的持续增进 |
| 二、经济发展的利益驱动 |
| 三、其他领域合作的现实选择 |
| 本章小结 |
| 第四章 国际规范视角下中国与东盟投票立场一致的原因分析 |
| 第一节 强化主权的规范 |
| 一、主权平等规范及相关决议 |
| 二、民族自决与非殖民化原则及相关决议 |
| 三、反对霸权主义和强权政治及相关决议 |
| 第二节 限制主权的规范 |
| 一、维护人的尊严与促进人权及相关决议 |
| 二、反对通过制裁解决争端及相关决议 |
| 本章小结 |
| 第五章 利益与规范视角下中国与东盟投票立场相异的原因分析 |
| 第一节 国家利益的分歧 |
| 一、涉及核问题决议中的国家安全利益分歧 |
| 二、涉及中东问题决议中的国家政治利益分歧 |
| 三、涉及旅行自由权决议中的国家经济利益分歧 |
| 第二节 利益与规范的冲突 |
| 一、涉及批评他国人权决议的利益诉求与规范冲突 |
| 二、涉及禁止使用地雷决议的利益诉求与规范冲突 |
| 三、涉及暂停使用死刑决议的利益诉求与规范冲突 |
| 本章小结 |
| 第六章 研究发现与政策启示 |
| 第一节 基于中国与东盟联大投票实践的思考 |
| 一、“中国威胁论”与投票差异的非直接相关性 |
| 二、投票差异未削弱中国-东盟国际合作 |
| 三、美国因素对中国-东盟投票一致性的影响 |
| 第二节 深化中国-东盟国际议题合作的路径探索与启示 |
| 一、优化中国-东盟制度建设与合作 |
| 二、提供更多优质国际公共产品 |
| 三、更加注重道义原则 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 一、研究的基本结论 |
| 二、研究局限与未来研究方向 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 外交学院博士研究生学位论文答辩委员会组成人员名单 |
四、加强与东盟的交流与合作（论文参考文献）
- [1]“一带一路”倡议下共建中国-东盟命运共同体思考[J]. 单金环. 时代经贸, 2022(01)
- [2]中国-东盟建立对话关系30年：发展成就、历史经验及前景展望[J]. 雷小华. 亚太安全与海洋研究, 2022(01)
- [3]“走出去”建设人类命运共同体:中国与东盟的研究生教育合作[J]. 徐岚,王柳,Lidya P.Pranata. 苏州大学学报(教育科学版), 2021(04)
- [4]广西壮文化与东盟各国文化交流途径探析[J]. 谭晶,申波. "一带一路"与中国-东盟合作发展研究, 2021(00)
- [5]“一带一路”背景下中国—东盟高等教育合作的运行机制研究[J]. 蓝勋,夏国恩,杨琴. "一带一路"与中国-东盟合作发展研究, 2021(00)
- [6]加强科技创新合作筑牢中国—东盟命运共同体[J]. 许卉,覃钰路. 中国集体经济, 2021(32)
- [7]“一带一路”背景下中国-东盟传统医药教育合作:可为与使为[J]. 方宝,韦健. 中国卫生事业管理, 2021(10)
- [8]安倍第二次执政以来日本加强与东盟国家海洋安全合作的进展、动因及前景[J]. 王传剑,刘洪宇. 南洋问题研究, 2021(03)
- [9]广西民办高校与东盟国家教育合作研究[J]. 梁炳猛,张云志. 创新创业理论研究与实践, 2021(16)
- [10]中国与东盟的联合国大会投票实践研究（1991-2019）[D]. 魏冉. 外交学院, 2021(11)