一、用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文文献综述）
白晓利[1]（2020）在《论小学数学教学中学具的开发应用》文中认为小学数学教学中,很多学生对于抽象知识,特别是空间中的点、面、线之间的几何关系感到复杂难懂,不能牢牢记住这些定理和定义,而且无法形成很好的空间感知能力,从而无法看透立体几何图形.因此,在数学教学中,笔者采用自制教具实施教学,让学生通过实践操作来发现和感知几何知识,不但培养了学生良好的动手能力,而且锻炼了学生的空间想象能力,从而提高了学生的学习效率.
田维国[2]（2020）在《运用课程改革的新理念指导小学数学教学》文中研究表明现如今,课程改革的实行越来越深入,数学教师需要充分运用课程改革的新理念来提高学生的数学学习质量,从而帮助学生获得更好的发展。针对运用课程改革的新理念指导小学数学教学进行研究,旨在提高小学数学教学质量。
韦继建[3]（2020）在《以课程改革新理念指导小学数学课堂教学》文中进行了进一步梳理随着我国新课程体制改革的不断深入,小学数学教学模式也得到不断创新和发展。在新课程改革背景下,小学数学教师要以课程改革新理念为重要指导,不断优化和创新教学方法,形成正确的教育观念,促进学生更好的学习数学知识。本文详细阐述了课程改革新理念下小学数学课堂教学方法,仅供参考。
汪萍[4]（2019）在《主体性在小学数学课堂教学中的实现》文中认为目前小学数学学科教学方法与教学理念正在不断创新,而这些创新教学方法在实际教学过程中无法起到应有的教学效果,因此小学数学教师应通过正确教学方法获取小学生学习兴趣,并以此解决困扰家长与教师长期教学困难。本文重点分析如何在小学数学教学过程中找寻凸显学生主体性方法,并以此推动小学数学教学质量与有效性发展。
王思琦[5]（2019）在《用课程改革的新理念指导小学数学教学》文中认为在如今的小学阶段,小学生在学习数学知识时会有一定的困难。小学生学习小学化学困难的一个主要因素是:小学生面对课程改革的新理念指导数学知识存在不适应的情况,并且认知构成的转变给小学生带来严重的认知困难。通过调查数据表明,小学数学的学习困难主要体现在两个方面:一、新课程的改革;二、认知构成的改变。下面这篇文章,我们将带大家来探讨一下在小学
李耀文[6]（2019）在《试论用课程改革的新理念指导小学数学教学》文中研究表明随着新课改的到来,教学理念展现出一种科学、先进、学习的教学理念。跟以前的教学相比,新课改下的教师观、学生观、教学方式都发生了变化,这对教师提出了严峻的挑战,需要教师们克服传统的教学思想束缚,学习认识新的教学理念,并将理念应用到实际教学中,实现教学方式的改变,探索出能让学生接受,并能产生高效学习效率的教学方法。就拿小学数学来说,如何用课程改革新理念指导小学数学教学,是数学教师需要去探索,寻求解决方法的。
陈凤,刘桂晶[7]（2018）在《用课程改革的新理念指导小学数学教学》文中研究指明由于课程改革的新理念的不断深入,对新的教学模式的呼吁也不断的浮现出来,为应对这不可逆转的趋势,利用课改的新理念进行教学的创新模式也变得尤为重要了。因而在指导小学数学教学的过程中,相关教师就必须得考虑到上述所说的问题,并要紧跟课改的新理念教学。本文针对用课程改革的新理念指导小学数学教学这一问题进行如下的探讨。
揣晓萍[8]（2018）在《用课程改革的新理念指导小学数学教学》文中研究指明随着新课程改革理念的不断深入,传统的教学模式也进行了一定的优化与创新,在小学数学教学中也发挥了有效的指导作用。而如何利用新课程改革的理念去指导小学数学教学,也成为目前教育工作者重点探究的问题。结合工作实践,对该问题展开深入探究,以期为各位教育同行提供参考借鉴。
张爱洁,刘红[9]（2018）在《以生为本多途径提高小学数学教学效率》文中研究说明新课程标准明确指出要以学生为中心,贯彻以人为本的教学理念,激发学生学习的主动性,促进学生身心健康发展。因此,在小学数学教学中要坚持贯彻新课程改革教学理念,把学生放在教学的主体位置,培养学生学习意识和合作探究能力,促进学生全面发展。
王朝雷[10]（2017）在《小学数学课堂教学的现实性探究》文中指出随着新课程改革的发展,小学数学教学的教学目标也发生了转变,教师不仅要提高学生的数学学习能力,更要增强学生的数学意识,培养学生的数学思维。在当前小学数学教学中,增强课题教学的现实性,既要从学习角度增加课题教学的现实性,又要从课堂、学生的角度提高课堂教学的现实性,全面推进数学教学的发展。
二、用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文提纲范文）
（1）论小学数学教学中学具的开发应用（论文提纲范文）
| 一、数学学具的开发应用原则 |
| 1.遵循简单实用原则 |
| 2.遵循针对性原则 |
| 3.遵循学生参与原则 |
| 二、小学数学教学中开发应用学具的策略 |
| 1.利用学具制作应用激发学生兴趣 |
| 2.利用学具化抽象为形象实施教学 |
| 3.利用学具加强数形结合辅助教学 |
| 4.利用数学学具培养学生自主学习能力 |
| 5.运用数学学具促进学生合作探究 |
| 6.利用数学学具渗透数学思想方法 |
| 7.利用数学学具促进学生智力发展 |
（2）运用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文提纲范文）
| 一、小学数学教学中的不足 |
| 1. 学生主体位置被忽略 |
| 2. 教学设计不科学 |
| 3. 教学评价方式单一 |
| 二、运用课程改革新理念指导小学数学教学的策略 |
| 1. 尊重学生教学主体位置 |
| 2. 多媒体情境教学 |
| 3. 开展小组合作学习 |
（3）以课程改革新理念指导小学数学课堂教学（论文提纲范文）
| 一、在课程改革新理念指导下小学数学教师要做好备课工作 |
| 二、根据课程改革理念的要求创设良好的数学教学情境 |
| 三、在课程改革新理念的指导下加强小学自主合作教学 |
| 四、在课程改革新理念的指导下重视学生的情感体验 |
（4）主体性在小学数学课堂教学中的实现（论文提纲范文）
| 一、小学数学课堂应树立学习自信心 |
| 二、创设愉悦和谐的数学教学情境 |
| 三、充分给予学生自主学习发挥空间 |
| 四、强化小学生实践操作 |
（5）用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文提纲范文）
| 引言 |
| 教学内容的改变 |
| 教学观念的转变 |
| 教师角色的转变 |
| 学习方法的转变 |
| 教学评价的转变 |
| 结束语 |
（6）试论用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文提纲范文）
| 一、根据学生个体差异性, 降低教学要求 |
| 二、改变传统教学方式 |
| 三、教师角色作出改变 |
| 四、学生学习知识的方法需要改变 |
| 五、结语 |
（7）用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文提纲范文）
| 一、课程改革新理念下对教学观念进行优化 |
| 二、教学要求的转变 |
| 三、教学方式的转变 |
| 四、教师角色的转变 |
| 五、学习方式的转变 |
| 六、根据课程改革新理念指导下, 小学数学使用自主合作教学 |
| 七、总结 |
（8）用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文提纲范文）
| 一、课程改革新理念指导下小学数学的教学要求转变 |
| 二、课程改革新理念指导下小学数学的教学方式转变 |
| 三、课程改革新理念指导下小学数学教学中教师角色转变 |
| 四、课程改革新理念指导下小学数学教学中学习方式转变 |
（9）以生为本多途径提高小学数学教学效率（论文提纲范文）
| 一、精心设计思考问题, 提高学生的积极性 |
| 二、提倡小组合作探究, 培养学生合作意识 |
| 三、联系学生实际生活, 实现情感教育渗透 |
| 四、精心设计数学练习, 促进学生巩固提高 |
（10）小学数学课堂教学的现实性探究（论文提纲范文）
| 一、当前小学数学课堂教学现实性发展的特点所在 |
| (一) 能够促进学生的数学思维的培养 |
| (二) 现实性的融入符合教学发展需求 |
| 二、在小学数学课堂教学中现实性的发展策略 |
| (一) 将现实生活资源带入到课堂中 |
| (二) 构建师生和谐的课堂 |
| (三) 课堂合理预设与弹性生成的展开 |
四、用课程改革的新理念指导小学数学教学（论文参考文献）
- [1]论小学数学教学中学具的开发应用[J]. 白晓利. 数学学习与研究, 2020(24)
- [2]运用课程改革的新理念指导小学数学教学[J]. 田维国. 新课程, 2020(34)
- [3]以课程改革新理念指导小学数学课堂教学[A]. 韦继建. 2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编, 2020
- [4]主体性在小学数学课堂教学中的实现[J]. 汪萍. 青少年日记(教育教学研究), 2019(11)
- [5]用课程改革的新理念指导小学数学教学[J]. 王思琦. 读书文摘, 2019(09)
- [6]试论用课程改革的新理念指导小学数学教学[J]. 李耀文. 中华少年, 2019(05)
- [7]用课程改革的新理念指导小学数学教学[J]. 陈凤,刘桂晶. 中华少年, 2018(18)
- [8]用课程改革的新理念指导小学数学教学[J]. 揣晓萍. 新课程(上), 2018(04)
- [9]以生为本多途径提高小学数学教学效率[J]. 张爱洁,刘红. 学周刊, 2018(08)
- [10]小学数学课堂教学的现实性探究[J]. 王朝雷. 小学生(下旬刊), 2017(08)