新英语教材的文化内涵与教学

一、英语新教材的文化内涵与教学（论文文献综述）

杨延从^[1]（2022）在《英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计》文中提出《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出了英语学习活动观,理解英语学习活动观是教师进行高中英语新教材语篇教学的基础。分析了英语学习活动观的内涵与特点,阐释了其推进路径,剖析了高中英语新教材语篇教学编排思路,并结合教学案例,阐述了在语篇教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次学习活动的方法,促进英语学科核心素养的生根落地。

卢洋^[2]（2021）在《译林版高中英语新教材Extended Reading文本解读——以一节优质课为例》文中研究指明《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出了思维品质目标,要求学生能梳理、概括信息,构建新概念,分析、推断信息的逻辑关系。针对译林版高中英语新教材,高中英语教师在拓展性阅读教学设计的过程中要基于文本、深入文本,并且超越文本,从分析语篇结构、赏析写作手法和意图等角度来增强学生的批判性思维意识并培养学生的思维品质。译林版高中英语新教材的编写以话题（topic）为引领,围绕单元主题语境,通过多模态形式的语篇呈现语言知识和文化知识,通过不同层次的活动设计引导学生进行深度学习,深化对主题的认知,同步提升语言能力、文化意识、

陶颖^[3]（2021）在《高中英语基于单元主题的学生文化意识培养》文中研究说明依据课程标准对文化意识培养的要求,通过分析沪教版高中英语新教材文化教学的内容特征,并以文化教学活动设计案例阐释如何基于单元主题培养学生文化意识。在文化教学活动设计过程中通过补充资源,增强文化感知;联系生活,探究文化成因;分析社会现象,践行文化价值等一系列教学策略,将文化意识培养这一隐形教学目标流畅贯穿于显性活动中,促进了学生语言能力和文化意识的融合发展,有效落实了英语学科的核心素养。

韩恋^[4]（2021）在《高中英语新教材培养文化意识初探》文中研究指明在高中英语新教材教学中,教师越来越重视对学生文化意识的培养,旨在运用英语文化意识促进学生英语思维的不断构建与完善。所以,当前教师需要结合多种教学方法帮助学生树立文化意识。

魏方婷^[5]（2021）在《高中英语新教材中文化元素的融合理念及在高考中的体现》文中研究指明文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）指出:"文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀,坚定文化自信,树立人类命运共同体意识,学会做人做事,成长为有文明素养和社会责任感的人。"而教材是学生学习语言的重要材料来源。因此,本文以人民教育出版社2019年普通高中教科书英语必修第一、二册为例,探究其文化元素的呈现及价值追寻,

张惠珍^[6]（2021）在《基于人教版高中英语新教材Video Time板块的“看”技能培养策略》文中认为人教版高中英语新教材Video Time板块对学生的"看"技能提出较高要求,也是培养学生"看"技能的重要载体。教师要遵循课程标准理念,充分利用和挖掘视频内容,以看前任务激活学生背景知识,以提问带动学生看后的思维进阶,以听说活动协同带动语言综合能力提升,并以有效评价引导学生发展能力、反思学习。

徐林惠,南潮^[7]（2021）在《高中英语新编教材文化意识教学探微——以人教版最新必修教材为例》文中研究表明教材不仅是文化的载体,而且是培养学生文化意识的主要渠道。培养文化意识是我国高中英语学科核心素养的四大维度之一,因此教材文化内容的设计与编排对于高中生文化意识培养的要求有着重要的影响。从英语核心素养的文化意识培养目标入手,对高中必修教材涉及的文化内容进行分析,旨在说明人教版高中英语新必修教材内容符合英语学科核心素养文化意识目标要求,并从延伸、对比、体验三大方面提出教师在使用人教版高中英语新教材培养学生文化意识的具体教学策略。

杨晓佳^[8]（2021）在《高中英语教材语篇的语类分析 ——以外研版高中英语新教材为例》文中研究指明

操梦娟^[9]（2021）在《新课标视野下人教版2019高中英语新教材中华文化内容选择的分析 ——以必修一到必修三为例》文中研究说明

吕巧巧^[10]（2021）在《基于新课标的高中英语中国文化教学探析》文中进行了进一步梳理2017年版高中英语新课标对学生文化意识的培养提出了新要求,本文通过分析中国文化在人教版高中英语新教材中的分布情况,浅谈中国文化分布在高中英语教材中存在的问题,并提出相应的意见与看法。

二、英语新教材的文化内涵与教学（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、英语新教材的文化内涵与教学（论文提纲范文）

（1）英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计（论文提纲范文）

一、英语学习活动观理论分析

(一)英语学习活动观的内涵与特点

(二)英语学习活动观的推进路径

二、新教材语篇教学编排思路

(一)以活动为途径，培养学生的语用能力

(二)以语篇为依托，凸显主题意义探究

(三)以思维为引领，促进学生的心智发展

(四)以文化为载体，坚定学生的文化自信

(五)以策略为指导，培养学生的学习能力

(六)以知识为基础，发展学生的语言能力

三、新教材语篇教学活动设计

(一)深度解读语篇

1.主题与内容

2.文体与语言

3.作者写作意图

(二)确定教学目标

(三)教学活动的设计与实施

1.基于语篇的学习理解类活动

(1)感知与注意活动

(2)获取与梳理活动

(3)概括与整合活动

2.深入语篇的应用实践类活动

(1)描述与阐释活动

(2)分析与判断活动

(3)内化与应用活动

3.超越语篇的创新与迁移类活动

(1)推理与论证活动

(2)批判与评价活动

(3)想象与创造活动

(四)优化阅读评价，促进深度学习

四、结束语

（2）译林版高中英语新教材Extended Reading文本解读——以一节优质课为例（论文提纲范文）

一、高中英语拓展性阅读教学设计

（一）利用思维导图，分析语篇结构

（二）关注细节阅读，优化思维品质

（三）鉴赏写作手法，体会语言魅力

（四）拓展深度广度，培养批判思维

二、结语

（3）高中英语基于单元主题的学生文化意识培养（论文提纲范文）

一、课标中文化意识的内涵

二、新教材中文化教学的内容特征

三、基于单元主题的文化教学活动设计

（一）补充资源，增强文化感知

（二）联系生活，探究文化成因

（三）分析社会现象，践行文化价值

四、结语

（4）高中英语新教材培养文化意识初探（论文提纲范文）

引言

一、利用新媒体教学资源，创设英语文化教学情境

二、对比中西文化差异，培养学生英语表达技巧

三、丰富课内外文化活动，增强英语教学趣味性

结语

（5）高中英语新教材中文化元素的融合理念及在高考中的体现（论文提纲范文）

一、高中英语新教材中文化元素的呈现特征

（一）以单元为整体，凸显英语学科大观念

（二）以主题为引领，强化认知发展性

（三）以项目为载体，引领学习方向性

二、高中英语新教材中文化元素的隐形渗透方式

（一）人物身份信息隐含文化意义

（二）背景图片信息传递文化内涵

(三)空间场所布局凸显文化实践

三、高中英语新教材中文化元素对备考的启示

（一）育人：引领新时代价值导向

（二）思辨：提升多元文化辨别力

（三）比较：拓展学生的国际视野

（6）基于人教版高中英语新教材Video Time板块的“看”技能培养策略（论文提纲范文）

一、Video Time板块编排特点

1. 语言真实生动，发展学生语言能力。

2. 文化内涵丰富，提升学生文化意识。

3. 紧扣单元主题，凸显主题意义探究。

二、Video Time板块的教学策略

1. 带着任务看视频。

2. 提问让思维进阶。

3. 变换说法强表达。

4. 有效评价促发展。

（7）高中英语新编教材文化意识教学探微——以人教版最新必修教材为例（论文提纲范文）

一、引言

二、文化与文化意识

(一)文化

1. 文化定义

2. 文化分类

(二)文化意识

三、文化意识培养的重要性

(一)有利于提高学生语言技能

(二)有利于树立学生中国文化自信

(三)有利于培养学生跨文化交际意识

四、新版教材文化内容统计与分析

五、新教材培养学生文化意识的教学策略

(一)延伸策略

(二)体验策略

(三)对比策略

六、结语

（10）基于新课标的高中英语中国文化教学探析（论文提纲范文）

一、2017年版新课标对学生文化意识培养的要求

二、英语教材中中国文化的布局分析——以人教版高中英语新教材为例

1. 中国文化的分布。

2. 中国文化分布存在的问题。

三、建议

1. 加强对新版课程标准的学习，提高对其的认识与理解。

2. 修订已有教材，彰显中国智慧。

3. 探索合理的教学方法，灵活使用教材。

4. 发挥考试的作用，加强文化与教学的关联性。