数形结合与小学数学论文开题报告

问：数形结合思想在小学数学中的应用

1. 答：数形结合思想在小学数学中的应用：数形结合思想在“数与代数”知识领域慎培中的渗透、数形结合思想在“图形与几何”知识领域中的渗透消者、数形结合思想在“统计与概率”知识领域中的渗透、数形结合思想在“综合与实践”知识领域中的渗透。
   1、数拿孝薯形结合思想在“数与代数”知识领域中的渗透：数与代数是义务教育阶段数学课程的重要知识内容。而小学阶段是以数的运算为主，所以计算教学是小学数学教学中重要的组成部分。新的计算教学理念要求学生不仅会用笔算、口算等进行正确的计算。
   2、数形结合思想在“图形与几何”知识领域中的渗透：在小学中高年级的教学中，我们要注重运用直观图形，巧妙地把数和形结合起来，把抽象的数学知识直观化，帮助学生形成空间概念。
   3、数形结合思想在“统计与概率”知识领域中的渗透：在“统计与概率”方面，主要把统计表的数据转化成统计图，有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，通过数与形的结合，让学生更好地分析数据的特点来解决问题。
   4、数形结合思想在“综合与实践”知识领域中的渗透：把从直观图形支持下得到的模型应用到现实生活中，沟通图形及具体数量之间的联系，强化对题意的理解。运用数形结合，借助于形象的图形来解题，对于学生来说，不仅学得有趣、简单，而且还能发展学生的思维能力。

问：数形结合思想在小学数学中的应用

1. 答：数形结合思想在小学数学中的应用如下：
   （一） 运用判闭到复杂小学应用题解题之中
   “鸡兔同笼”相关问题，教师可以有意识让学生用画图法进行解题，比如：用○表示头，用∣表示脚，然后再根据题目先画头，并在每个头下画出相应的脚，然后再数一数，就可能得到正确答案了。
   （二） 运用到基础数学概念教学之中
   教学“长方体的体积”概念的时候，用字母a表示长，b表示宽，h表示高，V表示体积，并以图画的形式呈现出来，学生只需要记住V=abh这一公式即可。
   即便有的时候忘记了公式，但只要画出图形，自闭悄然也就能掌握到“长方体体积”的基本属性，同时，公式运用起来也会变得更加得心应手。
   （三） 运用到数学理解运算解题之中
   在教学“分数乘分数”相关知识过程中，教师就可以尽力为学生创设数形结合的情境，以掘态裂学校暑假期间教室粉刷情况为例，并提出这样的问题——装修工人每小时粉刷这面墙的1/5，那么，1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？教师还要进行有步骤地数形结合思想意识渗透。

问：我学的是小学数学教育，要毕业了，论文怎么选题呀？还有开题报告怎么写？知道的给篇范文吧。多谢了

1. 答：最好问一下你的导师、专业咨询的好。