劳动教育论文的参考文献这么写

问：劳动教育参考文献有哪些

1. 答：劳动教育参考文献有劳动教育的理论与实践、劳动教育学和劳动教育概论等。
   1、广泛开展劳动教育实践探索。为落实立德树人根本任务，培养广大青少年儿童社会责任感、创新精神和实践能力，中小学广泛组织学生参加家务劳动、校内外劳动。
   2、各地创建了一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。如北京市先后建设了北京农业职业学院等3个学农劳动教育基地和1个学工实践基地，将学农、学工实践活动纳入全市教育综合改革重点实施项目，以初中学生为重点开展学农实践活动。
   劳动教育的基础作用：
   1、注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必吵耐要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。
   2、鼓励学校（家委升橡春会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入如指学生综合素质档案。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。

问：论文参考文献的格式怎么写？

1. 答：参考文献标准格式如下：
   一、期刊类J]
   【格式】序号]作者。篇名J]。刊名，桥源出版年份，卷号(期号)：起止春蔽页码。
   【举例1】安心，熊芯，李月娥。70年来我国高等教育的发展历程与特点敏森态J]。当代教育与文化，2020，12(06)：75-80。
   【举例2】2]许竞。我国学历教育分化的证书制度溯源J]。南京师大学报(社会科学版)，2020(06)：22-29。
   二、专著类M]
   【格式】序号]作者。书名M]。出版地：出版社，出版年份：起止页码。
   【举例1】葛家澍，林志军。现代西方财务会计理论M]。厦门：厦门大学出版社，2001：42。
   三、报纸类N]
   【格式】序号]作者。篇名N]。报纸名，出版日期（版次）。
   【举例1】1]葛剑雄，陈鹏。地名、历史和文化N]。光明日报，2015-09-24(011)。
   四、论文集C]
   【格式】序号]作者。篇名C]。出版地：出版者，出版年份：起始页码。
   【举例】伍蠡甫。西方文论选C]。上海：上海译文出版社，1979：12-17。
   五、学位论文D]
   【格式】序号]作者。篇名D]。出版地：保存者，出版年份：起始页码。
   【举例】郝桂莲。反思的文学：苏珊·桑塔格小说艺术研究D]。四川大学，2014。
   六、研究报告R]
   【格式】序号]作者。篇名R]。出版地：出版者，出版年份：起始页码。
   【举例】冯西桥。核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析R]。北京：清华大学核能技术设计研究院，1997：9-10。
   七、其他N]
   【格式】序号]颁布单位。条例名称。发布日期。
2. 答：参考文献的格式标注方法：
   1.学仿喊祥术期刊文献
   ［序号］作者．文献题名或弊J]．刊名,出版年份,卷号(期号)：起-止页码
   2.学术著作
   ［序号］作者．书名M]．版次(首次免注).翻译码团者者.出版地:出版社, 出版年: 起-止页码
   3.有ISBN号的论文集
   ［序号迟薯］作者备搏．题名A].主编．论文集名备搏C]．罩基出版地：出版社,出版年：起-止页码
   4.学位论文
   ［序号］作者．题名D]．保存地：保存单位,年份
   5.专利渗肆文献
   ［仿喊祥序号］专利所有者．专利题名P]．专利国别：,发布日期
   6.技术标准
   序号］标准代号,标准名称S]．出版地：出版者,出版年
   7.报纸文章
   序号］作者．题名N]．报纸名,出版日期(版次)
   8.报告
   ［序号］作者．文献题名R]．报告地：主办单位,年份
   9.电子文献
   ［序号］作者．电子文献题名文献类型/载体类型]．文献网址或出处,发表或更新日期/引用渗肆日期(任选)

问：劳动教育的论文怎么写

1. 答：劳动教育论文写法如下：
   一、劳动教育是素质教育重要的组成部分
   多年来，劳动教育被边缘化，被排斥，从家庭到学校，人人都认为劳动教育与孩子成长没关系，因为考试没有它，升学不需要它。久而久之，劳动教育退出了学校教育的舞台。
   除非上级行政部门或有关单位来检查此项工作，学校搞点临时花样点缀一下，它的教育内容与实际功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣来伸手、饭来张口”的懒唯源儿们成长起来了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”还在家务活中啃老。
   大家都知道素质教育的最终目标是使受教育者在德智体美劳诸方面得到发展。也就是说，劳动教育是素质教育的重要因素，没有劳动教育是不完整的教育。素质教育应该“以劳育人，以劳促体，以劳促智，以劳促素”。
   所以，让劳动指顷态教育回归，培养学生正确的劳动观念与素养，形成劳动习惯，并使学生掌握一定的劳动技能是素质教育的重点。
   二、实践性是劳动教育的第一特性
   劳动教育的第一特性就是实践性，没有实践就无法体现劳动教育的效果，所有劳动教育光说不做等于白说，光说不练等于没练。
   正因如此，教师和家长要根据学生的年龄特点选择适合的劳动项目，在实践中通过动脑、动手、动力、出汗、出智慧，最后，才能将知识转化为能力，才能培养学生的乎虚创新意识。
   也才能让学生在实践合作之中体验到相互合作所带来的快乐，更能在实践中体验到成功，体验到劳动的真正价值。实践是劳动教育的最好途径。每一个教育工作者，每一位家长都应该让孩子在劳动实践中得到锻炼，得到成长。当然，对劳动教育内涵的理解要宽泛。