发挥专长因材施教议论文
2022-10-30阅读(479)
问：作文 《因材施教》的议论文
- 答：因材施教的议论文，就是要写这个议论文的客观点。
- 答：有人说成功的90%来自汗水，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，即使付出100%的努力，成功也遥不可及。因此，成功最重要的不是汗水，而是因材施教。
在文化底蕴浓厚的古代，就已经提出了因材施教。
古代圣贤注重自己的文化修养，因材施教在儒家经典学说中得到了完美的诠释。针对不同的人，给予不同的教学方法，充分发挥特长，间接补充不足，全面地完善自己，才能有更好的发展。
一个意大利男孩，从小酷爱足球，他一直希望自己在足球上有很好的发展，然而身体不断地发胖使他放弃了足球梦。他转身了第二个梦想——唱歌。在名师的指点下，他不断进步，并且成为了茂名的歌唱家。他就是帕瓦罗帝。
认清自己的长处，注意扬长避短，能够始终重视自己的长处，这也是因材施教的体现。
众所周知，兔子擅长奔跑，鸭子擅长游泳。倘若使小兔子和小鸭子一起学游泳，结果会怎样？当然小鸭子学会会，小兔子学不会。那说兔子有4条腿，还不能游？
生存的本领不止一种，我们不仅仅要发挥特长，也要发挥其他，但不能盲目，可以选择较为容易的，比如句子可以学打洞呀，不只是非要学会游泳。因此，要因材施教，才能全面发展。
在当今社会，有不少家长会强迫孩子去学习许多特长，有些并不是孩子所想要的。这样，结果往往不是很好，若家长能以孩子的特长为主，因材施教，相信孩子一定能很好地发展。
无论什么时候，我们都很想成为一个有用的人，能够完美，在各方面都能成功。还是要说，只努力是不够的，重要的是认清自己，因材施教。
问：因材施教的分论点？
- 答：1、对于教师；
因材施教的过程中，教师要监控学生的发展过程并适时纠偏。其一，老师要适时布置作业，并及时批改，发现问题及时纠错。如果老师布置作业和批改作业与学生完成作业的时空不对称，错误得不到及时纠正，学生很容易摆脱老师的监控。其二，学生的行为表现也必须在老师的监控之中，其行为表现实际上是记忆力、兴趣和爱好、反响速度、摹仿能力和耐力等五种行为特征的综合反应。
2、对于家长
因材施教同样对家长具有非常重要的意义，家长在因材施教的过程中应该扮演一个主要的角色，切不可把自己扮成旁观者和不相关者，错误地把教育当成只是学校和老师的事情。
3、对于学校
学校是实施因材施教的一个独立法人意志的机构，在教学实践中应当秉承因材施教的精神有教无类，实现教育的公平原则。
4、教育公平
根据经济合作与发展组织（OECD）有关报告中的教育公平定义：“教育公平有两个含义。第一个含义是公正（fairness），就是要保证性别、社会经济地位和种族等个人和社会因素不妨碍人达到其能力所允许的教育高度。
原则
对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待
有的学生因为思维水平较低，有的学生因为学习风格的限制，有的学生因为学习动机的障碍，导致了学习成绩差。在实际情景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的，因此，必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。
采取不同的措施使学生在自尊自信的状态下学习，对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法，抹煞了能力较差学生的自尊心，则无异于雪上加霜，抽去了他们发展的动力之源。 - 答：因材施教，指的是针对不同特点的人施以不同的教育方式。因此，其分论点应该就是抓住不同的人的特点具体怎么教育的小论点。比如:思想狭隘之人，应重点引导宽容待人；知识浅薄之人，应重点引导多多读书；不孝之人，应重点引导道德规范。等等，我是这样认为的，仅供参考。
- 答：因材施教、发展个性,才能更好地实现自己的价值;客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!
- 答：因材施教的分论点就是因为这个人是什么什么人，所以我给他什么什么的教育。
- 答：有人说成功的90%来自汗水，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，即使付出100%的努力，成功也遥不可及。因此，成功最重要的不是汗水，而是因材施教。
在文化底蕴浓厚的古代，就已经提出了因材施教。
古代圣贤注重自己的文化修养，因材施教在儒家经典学说中得到了完美的诠释。针对不同的人，给予不同的教学方法，充分发挥特长，间接补充不足，全面地完善自己，才能有更好的发展。
一个意大利男孩，从小酷爱足球，他一直希望自己在足球上有很好的发展，然而身体不断地发胖使他放弃了足球梦。他转身了第二个梦想——唱歌。在名师的指点下，他不断进步，并且成为了茂名的歌唱家。他就是帕瓦罗帝。
认清自己的长处，注意扬长避短，能够始终重视自己的长处，这也是因材施教的体现。
众所周知，兔子擅长奔跑，鸭子擅长游泳。倘若使小兔子和小鸭子一起学游泳，结果会怎样？当然小鸭子学会会，小兔子学不会。那说兔子有4条腿，还不能游？
生存的本领不止一种，我们不仅仅要发挥特长，也要发挥其他，但不能盲目，可以选择较为容易的，比如句子可以学打洞呀，不只是非要学会游泳。因此，要因材施教，才能全面发展。
在当今社会，有不少家长会强迫孩子去学习许多特长，有些并不是孩子所想要的。这样，结果往往不是很好，若家长能以孩子的特长为主，因材施教，相信孩子一定能很好地发展。
无论什么时候，我们都很想成为一个有用的人，能够完美，在各方面都能成功。还是要说，只努力是不够的，重要的是认清自己，因材施教。
问：大学修学分要选修几科
- 答：看你们培养计划要求修多少了，要求多就得多修
- 答：大学选修课一般没有数量上的限制，只要能修满学分选择几门都可以。大学生在选择学科时，需要根据自己的实际的情况来选择，有的学生希望自己能够尽快地修满学分，这样的大学生就可以多选择几门选修课。有的大学生在大学期间有很多的兼职，这些大学生可以在一学年中少选一些选修课。
学生在大学选择选修课时，也要服从院系的安排。每个学生需要根据院系的安排来选择选修课。有的院系会规定学生每一学年需要选择几门选修课，学生在一学年里，需要选院系规定的选修课的数量。一般的院系并不会要求学生选择过多的选修课。
当院系对选修课的数量进行要求之后，学生就需要根据自己的时间，来选择一些自己喜欢的选修课。学校也是出于对学生的考虑，希望学生在大学期间，能够学习到更多的知识。能够见识到外面的世界，通过上选修课，学生能够丰富自己的知识，能够增长自己的见闻，能够了解更多的东西。 - 答：大学期间校选修课一般要选3-4科，要修满四到六个学分，超出按绩点加分。
主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面（如中国语言文学专业的学生选修通史，化学专业的学生选修生物学，会计专业的学生选修法学概论等）；还有些选修课是为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能(如专业的学生选修文学、音乐、绘画、戏剧等课程)。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修；如有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。 - 答：不一定。关键是看学校你所在专业培养计划中总分要求修多少，一般学校的培养计划中分为必修和选修。两者都需要达到规定的分数才可以。具体修几门课程的话，取决于你所选的课程的学分（因为你所需要修的总学分是确定的）
- 答：大学选修课一般没有数量上的限制，只要能修满学分选择几门都可以。大学生在选择学科时，需要根据自己的实际的情况来选择，有的学生希望自己能够尽快地修满学分，这样的大学生就可以多选择几门选修课。有的大学生在大学期间有很多的兼职，这些大学生可以在一学年中少选一些选修课。
学生在大学选择选修课时，也要服从院系的安排。每个学生需要根据院系的安排来选择选修课。有的院系会规定学生每一学年需要选择几门选修课，学生在一学年里，需要选院系规定的选修课的数量。一般的院系并不会要求学生选择过多的选修课。
当院系对选修课的数量进行要求之后，学生就需要根据自己的时间，来选择一些自己喜欢的选修课。学校也是出于对学生的考虑，希望学生在大学期间，能够学习到更多的知识。能够见识到外面的世界，通过上选修课，学生能够丰富自己的知识，能够增长自己的见闻，能够了解更多的东西。
